戀風草青少年書房2024

前幾天，從書櫃上拿下一本東方出版社「青春悅讀」系列的「微笑吧！蒙娜麗莎」一書翻看。覺得很有趣，一口氣把它看完。 . （先說個題外話，我們一直覺得東方出版社在經營青少年閱讀這一塊，非常認真，出版很多超級的書籍，包含「青春悅讀」與「金獎小說」等系列，都有很多很棒的故事。我們之前就看過不少。所以，「恋風草青少年書房」一成立我們就立刻進了東方出版社整套的「青春悅讀」，一共24本。）（多很想召集一些達達的朋友們，來開個讀書會，大家一起來閱讀這麼棒的書！） . 來看看網路關於這本書的介紹吧！ --------------------------------- 為什麼「蒙娜麗莎的微笑」會成為不朽名畫？ . 　　米蘭公爵夫人碧翠絲長相非常平凡，結婚後，公爵便刻意冷落她，用各種藉口留連情婦處；但她從不抱怨，反而用她的純真和聰慧，讓周圍的人得到充分的歡樂。達文西和學徒沙萊也深受感染，喜歡和碧翠絲接近，因此公爵開始對她這位太太的魅力升起好奇心，想試著去了解。沒想一開始接觸，他也被他的太太迷住了，從此兩人時時都廝守在一起。 . 　　沙萊建議讓達文西替碧翠絲作畫，碧翠絲卻認為達文西太過嚴肅、太過認真，尤其受皇公貴族所託的作品，都一絲不茍到缺乏奔放的狂野，所以不曾答應。 　　碧翠絲受到公爵疼愛後，反而為了適應宮廷生活而失去昔日歡樂。不久，公爵愛上她的女僕，她又再度被冷落，最後甚至因難產，鬱鬱而死。 . 沒能留下碧翠絲深具內涵的影像，讓沙萊深以為憾。碧翠絲過世後，一名佛羅倫絲的商人帶著她的第二任太太來找達文西，希望達文西能為他太太畫像。當天，達文西不在家，由沙萊接待。沙萊才見到這位太太，就確信自己有義務為她說項。 . 　　因為他覺得這位商人太太與碧翠絲十分神似，是一個知道自己不漂亮，卻能夠帶著這分認知，認真過活的女人。更重要的是，她不是貴族，也不需與諸多貴婦較長短，她可以充分展現自信。無疑的，只要達文西?她作畫，這幅畫必將因她的樸實與內涵而不朽。 . 沙萊料得沒錯，「蒙娜麗莎的微笑」也因此得以誕生。 ---------------------------------- 這個故事當然是以達文西為主要紅花角色，但是更重要的是，作者安排了一個對比於主角的綠葉角色，就是「沙萊」。 . 在書的介紹文「微笑之謎  」一文中， 藝術工作者宋珮提到：「在作者精心刻畫之下，故事中的沙萊活靈活現，他像一面鏡...

這是一本日本的少年小說，主人翁設定為國小四年級女生。原本小莓和夏實有很要好的朋友，夏實功課體育樣樣都很好，相較來說，小莓則沒有那麼樣樣都好，只有在國語與作文上表現的比較優秀。 . 造成小莓被班上同學排擠的導火線，是因為運動會的表演項目~~跳步前進與跳繩。因為小莓「不拿手」的關係，讓他們班上在整個年級表現最差。老師與同學都把矛頭指向了小莓。害小莓擔心得想在運動會那天請假，選擇「消失」。 協助小莓度過這個難關的有：一直站在和她同一陣線的同學小岩，還有「巫婆」（水窪小奇神），最重要的還有小莓的爹地媽咪。 . 一、校園排擠問題~~學校、老師、同學、父母 這個故事從校園的排擠事件切入，我們看到是只有小岩、巫婆站在協助小莓的立場。若不是小莓的父母親EQ過人，智慧超人，恐怕無法扭轉小莓被排擠的命運。看這個故事最大的學習點就在於：學習小莓的爹地媽咪如何和小莓互動，如何協助小莓走出困境，不要躲在陰暗處，不要「消失」，而應該勇敢地走向光明，陰影才不會伴隨個人一輩子。 . 節錄一段小莓爹地的對話~~ 爸爸說： 「人只要重視自己有能力做到的事，好好發揮自己的強向就可以，沒有必要勉強自己去那些做不到的事。」（頁80） . 小莓說：「小莓今天突然好想從這個世界上消失喔！我笨手笨腳，搞砸了好多好多事，老是給老師和班上同學帶來困擾，讓大家很頭痛。」 . 「小莓，你知道夏實心裡的感受嗎？你知道他現在的心情嗎？想想想：夏實竟然對以前的好朋友小莓，說出那麼傷人的話，她心裡一定也很不好受吧。說不定，他也是很想從這個世界上消失呢！」（頁87） 小莓恍如大悟。 . 「還有，班上其他同學又有什麼感受？如果繼續放任現況不理，那大家不是就要帶著受傷的新，升上五年級，再升上六年級，一直忍到畢業嗎？」（頁87） 你看看這樣的爸爸是不是很了不起呢？ . 二、學校教育是要人們齊一化還是個別差異化 . 這個故事還有一個問題值得思考：「學校教育是要強調人們齊一化還是尊重個別差異化」呢？ . 小莓班上，有老師標榜的「班級發展目標」 「一個人的失敗，是所有人的責任，你我同心協力，班上和樂融融。」 你看看「一個人的失敗，是所有人的責任」這一頂帽子多大頂啊！ . 小莓的媽咪曾跟她說：「有幾項不拿手的項目，又不可恥」，但是造成團體成績不佳，小莓成了眾矢之的。 . 故事後段轉折，有些神奇化。老師突然開悟了，願意相信：同學們盡了最大的努力，...

. 【153天的寒冬】是一本特別的小說，講得是「祖孫情誼」與「傳統的傳承」。作者佩提（Xavier-Laurent Petit）於1956年出生於法國巴黎。在書上作者介紹中提到，佩提的小說題材廣泛，整體來看統統可以歸入「啟蒙小說」。小說的主人翁都在學習如何生活，如何憑一己之力解決生活困境，如何透過一連串的考驗讓自己變得獨立自主、成熟自信與獲得解決事情的能力。因此可以這麼說，佩提的小說幫助我們成長，讓我們意識到生活會是如何，生命又是怎麼一回事。 . 這本【153天的寒冬】也是如此，故事的主人翁佳珊，必須遠離本來的家庭，到遠方和不甚熟稔又脾氣暴躁的祖父一同生活。她必須堅忍度過這153天，剛開始她度日如年。後來......他開始喜歡上了這個脾氣古怪的祖父，甚至可以說是「相依為命」。  . 為什麼又有這樣的轉變呢？ . 十一歲的蒙古女孩佳姍和爸爸、媽媽住在城市的一座小公寓裡。沒想到，懷孕的媽媽突然身體不適，每天都得躺在床上休息，佳姍的阿姨因此受託前來家裡照顧媽媽，直到她順利生產。由於他們住的公寓很小，再也擠不下另一個人，佳姍的爸媽不得不把她送到爺爺那裡去住一段時間，直到媽媽生產後再回家──當時離媽媽的預產期約一百五十三天。 . 佳姍的爺爺拜塔爾住在蒙古的大草原上，始終過著傳統的蒙古游牧生活：住在營帳裡、在山上牧羊、訓練老鷹……他無法理解佳姍的爸爸為何放棄傳統的生活方式，遷移到城裡居住，還娶了一個不會騎馬、不會替動物擠奶接生、只想當老師的媳婦。更嚴重的是，他的第一個孫子佳姍居然還是個女孩！ . 因此，一開始，祖孫之間充滿了各種衝突與不諒解。 . 在這一百五十三天裡，拜塔爾並未讓佳姍到學校上學，他教導孫女騎馬、訓練老鷹，以及如何融入寒冬大草原上的生活；佳姍一一學會，更順應祖父的要求，開始唸《老人與海》給這位不識字的老人聽。每天晚上聽佳姍讀這本書，成了老人生活中的固定儀式與享受。如此的互動，讓這對祖孫的情感交流愈來愈緊密，老人那顆頑強的心也因此漸漸融化。 . 然而，一場駭人的「死神暴風雪」卻打亂了這對祖孫的草原生活。不僅爺爺所放養的羊隻和馬匹生命受到威脅，爺爺也為了抵禦野獸受了重傷。佳姍獨自頂受著隨時都足以致命的嚴寒，在冰天雪地中找回了奄奄一息的爺爺；甚至靠著自己所馴養的老鷹所帶來的獵物，努力熬過了這個食糧幾盡的嚴冬；幸運的是，爺爺的身體終於漸漸康復 . 經歷了153天的...

前不久讀了一本很有意思的書~~《好心的大爺！幫幫忙！》。 . 不同於一般以小說方式，這本書是以「戲劇」方式呈現。看書後的〈賞析〉，才知道：這是一種「教育戲劇」。因為「作者是熱愛歷史的中學老師，為了讓學生們更瞭解中古時期，特別以十三世紀的英國為背景，撰寫出這齣兒童劇本。」（〈賞析〉，莊蕙秋） . 十三世紀啊！是一個階級分明的世界，「頂端的貴族和地主門享受著富裕的生活；底層的佃農和窮人卻勞苦終日，只求一餐溫飽。」至於之間的差距的真實距離是多少呢？在「賞析」提供了一份數字：「國王年收入三萬五千磅，伯爵一千至兩千磅，男爵五百至一千磅，武士和鄉紳二十至一百磅，石匠五磅，教士四磅，農夫和一般工人二點五磅，洗衣婦一磅。」這是一份一目了然的地位階層表，同時是底層百姓的生存奮鬥表。越底層的人，越需要為自己或家人的生存，苦苦奮鬥。 . 現在的孩子（大人也差不多）都活在富裕的社會裡，雖然我們可以從書本上、故事裡，知道有這種「階級」的存在，但我們總是存在一層隔閡，總是疑惑著：到底這樣的階層下，人們是怎麼生活與互動呢？透過這本書，真的可以更進一步明瞭「階層」的時代意義。 . 因為有「階級」的存在，故事多半是為了生活必須辛苦工作，必須犧牲學習、交朋友、追求愛情等方面的問題。又，有家庭裡父親的暴力傾向，帶弟妹的責任，被欺負或被歧視的經驗等。總之，一幕接著一幕充滿著一些令人悲傷的故事。讓人感受到有如看日據「阿信」般不忍看完。 . 然而，如果從說故事的藝術角度來賞析這部作品，又不由得要佩服作者的功力。（很想快一點把這本書看完）這本書一共有十九幕獨腳戲，兩場雙人對話戲。裡面一共有二十三個角色，有鐵匠、農人、騎士、養鷹人、牧羊女、醫生、放債人、商人、吹玻璃人、僕人、乞丐等。交織成一幅活生生的中古時代巨畫。 . 我覺得本書最難能可貴的地方在：雖然既有的社會階層之下，大人們有著固有的階級觀念與偏見，但是孩子們卻沒有，他們甚至透過彼此的協助，互相的體諒，達到小孩世界的圓滿。賞析裡也提到：「一些小小的故事片段，一再閃現著兒童心靈中的純真天性，透過這些單純而溫暖的情節，演戲的學生和觀賞戲劇的大人，心靈也將得到提醒和洗滌。」 . 本來的故事都是悲情、悲慘的。（用現在網路用語「內涵大量洋蔥」！）但是看到最後一則：「吉爾斯乞丐」，有種令人有點破啼而笑的小小樂趣。 （摘錄第一段和最後一段） . 好心的大爺，幫幫忙！ 我是...

這是本書，談的是美國式白色恐怖、在美義大利人的境遇 . 在美國有沒有可能發生像228、像白色恐怖的事件呢？答案是有的。請來看這本書~~《幸運小銅板》。 . 故事的剛開始，圍繞著「小銅板」（一位名叫芭芭拉的女孩）的生活點點滴滴。她的媽媽是美國人，而爸爸是義大利人，但是爸爸已經過世了。為什麼過世呢？到底發生了什麼事情呢？是一個謎，也是整個故事的中心軸線。 . 另一條故事軸線，則是媽媽的美國家庭，和爸爸的義大利家庭並不互相往來。為什麼會這樣呢？是小銅板的疑惑，也是身為讀者的疑惑。 . 故事的前一大部分都是為了鋪梗。作者（珍妮芙.賀牡）花了很多篇幅在鋪陳故事的「氛圍」，以及描素故事人物的個性。在前面故事導讀裡，張子樟老師也寫道：「一本好作品必定有十分出色的角色刻畫，這本書在這方面沒有讓讀者失望。」故事裡面對於人物個性的描寫深刻，宛如人物活靈活現地出現讀者面前。 . 同時作者也從日常生活的點點滴滴緩緩道來，那是看似瑣碎的小事情，慢慢匯集成大河流，讓故事的軸線慢慢地來到「爸爸為什麼過世」、「為什麼兩個家族不甚往來」的點上，產生極大的撞擊力。 . 故事的高潮在小銅板發生了被洗衣絞擰機絞壞了手臂而住院，在住院期間，間接地讓小銅板知道了父親過世，以及多明尼克叔叔為什麼自責而顯得自閉的原因。因為在當時（二次世界大戰期間）德國、義大利和日本三國是美國的敵國，這三國的國民被稱為「敵國僑民」。而小銅板的爸爸因為一件小事情而被捕入獄（類似間諜的罪名），此事和爸爸的弟弟（也就是多明尼克叔叔）有關。雖然多明尼克叔叔也被捕，但事後被釋，父親則病逝獄中。 . 這事情造成小銅板媽媽很大的傷痛，不碰及也不願提及，雙方家族都是為禁忌。也因為類似間諜案的罪名，讓義大利家族承受了極大的指責與不諒解，讓雙方家族不甚往來。 . 書名為「幸運小銅板」，所以以喜劇收場。因為大家熱愛小銅板，小銅板也扮演著潤滑劑的功能，讓雙方家族開始互動，甚至活躍了起來。每個人都找到了生活重心，每個人都重拾了生命的意義。連曾經自暴自棄，自我迷失的人，都回到了常規的路程上。 . 推薦這本書給各位書友。可以跟孩子一起讀，和他們談談戰時不同國民、不同族群可能發生互相懷疑與猜忌的事情，也就可能發生許多不幸事件。可以的話，也和孩子說說台灣的228事件以及後來的白色恐怖。因為，現在很多孩子只知那天放假一天，而根本不知節日背後的意義。 . ------...

. 最近有一本很有意思。「別哭了！30號同學」 . 為什麼是30號？為什麼別哭了？原因是：30號同學是轉學生。轉學生會有什麼問題呢？就是人生地不熟---全班一個認識的人都沒有。怎麼辦？還好新同學給了他滿滿的溫暖。逐漸習慣了這個新環境。 . 本書除了聚焦在「轉學生」之外，還是一本「災難文學」的小說。因為主角之所以轉學生，是因為本來的學校發生了「土石流」，本來的同學都罹難了。（這個故事的設定太悲了）但是，這也是很符合臺灣常常出現的故事。我一直也常常想著：「土石流發生的地方，他們為什麼不搬離那個地方呢？」原來還有生計、熟悉度、人的情誼之類的問題。很值得大家一起思考。

在書的作者介紹中提到：『《大偉的規則》題材來自辛西亞．洛德的切身體驗－－她的兒子是自閉症患者。辛西亞發現市面上所有有關特殊兒童的書籍中，沒有一本提到這些兒童的父母與其他有相同問題的父母如何互相支援、關懷。就辛西亞的經驗，在孩子接受早療教育時，有相同問題的父母們其實是很容易互相結識，進而形成關懷網的。』 . 這是一本關於自閉男孩（大偉）的故事，而說故事的第一人稱則是他的姐姐（凱寧）。形成雙重面像的關懷，一是自閉男孩自身所形成的問題，二是他姐姐面對這一問題的困惑與自處。 . 如同在書的一開始，兒童文學工作者呂行導讀推荐文中提到的： 『《大偉的規則》這本小說就是為一個心靈受到拘束的女孩而寫的。 　　十二歲的凱寧擔心患自閉症的八歲弟弟大偉會有脫序的行為，於是細心的替他定下許多規則，小到要他嚼東西時嘴巴不能張開、玩具不能丟進魚缸裡，褲子不可以任意脫掉……大到要他借用人家的話說出自己的想法，要他分辨有些笑是和善的，有些笑是惡意作弄的…… . 　　凱寧最大的願望就是：某一天清晨，弟弟彷彿剛從一個得自閉症的夢裡醒來那樣，腦袋突然清爽、靈光。可是，萬一他沒有清醒的時候，規則就絕對是必須的，否則他根本無法融入正常人的生活。凱寧用一堆規則約束弟弟，卻不知不覺讓自己也困在規則裡，寸步難行。』 . 身為自閉兒的姐姐都劃地自限，寸步難行，更何況完全不相關的外人（如我們）應該如何面對這樣的特殊人物呢？有人說，書本故事充滿著『魔法』，充滿著『想像空間』，讓我們可以透過不一樣的故事，稍微體驗一下不一樣的生活。這是『設身處地』、『同理心』的基本培養。 . 如果我們可以透過『《大偉的規則》這樣的小說，對於『自閉患者』有初步的認識，進而了解應該如何與之互動，那麼就是這個故事的成功所在。而這樣『設身處地』、『同理心』的基本培養，就「戀風草青少年書房」來說，我們多麼希望可以是青少年閱讀的起步，可以是親子共讀的一環，讓孩子與大人一起有「設身處地」的一種思維方式。 . 好像越多越沈重了，說個笑話好了。剛我從書櫃上抽出這本書，沒仔細看，居然看成『偉大的規則』，心想：什麼『偉大』的規則，我倒要你這些規則哪裡『偉大』了！看兩頁，才發現是『大偉的規則』。哈哈！ . 書封面的背面就是凱寧給大偉的規則。 . 很精彩的書，可以給孩子閱讀，更可以親子共讀，一起分享。 . 本書資訊 大偉的規則 作者： 辛西亞．洛德 譯者：趙映雪 ...

前一陣子看了一本很棒的青少年小說--《14-14 穿越時空的來信》。這本小說曾獲得「法國兒童文學不朽獎」以及「法國Prix Gulli青少年小說大獎」。 . 作者透過「時間差」--相差一百年，想要告訴讀者怎樣的意涵呢？想要告訴我們--「歷史」。就如同活在2014的的阿德里安為了解救活在一九一四年的哈德里安，不只把當時的歷史搞懂，也把當時的地理位置弄得滾瓜爛熟，因為唯有這樣才能說服哈德里安，才能帶領他們逃亡路線，來到安全的所在。 . 除此之外，作者利用「時間差」告訴我們不同背景他們的生活問題，包含器物、制度與系統。當知，人類的進步是得之不易啊！！活在2014的的阿德里安認為有手機、有e-mail等通訊方法是理所當然啊！（為什麼還要寫信？）就如同活在這個時間點上的孩子，無法想像沒有手機、沒有電腦，會是一個怎樣的世界呢？透過不同時間不同國度的比較，青少年朋友應該可以體會：「現代人的幸福感吧！」 . 這是一本適合三代（或四代）祖、親、子閱讀的好故事。在閱讀之後，可以思考，相對於2014年一百年前的台灣（1914年）是怎樣的一種模式或狀況呢？生活在當時的人（或孩子）都在做些什麼？生活的困擾又是什麼呢？（這一部分也許不是祖父母年紀的年代，但可以請他們說說看。）或者可以拉近一點：五十年前的1964年又是如何呢？（這一部份就是父母親這一代可以真實描述的了。） . 這真是一部超有想像力，又具有歷史意義的故事。有空請拿來讀一讀，和祖父母輩、父母親一起閱讀，一起分享，把時間的距離拉近一些。這本書雖然標榜「青少年文學」，但我覺得適合不同年齡閱讀喔！推薦給您，希望您會喜歡。  . 本書的基本資料 書名：14-14 穿越時空的來信 作者： 保羅‧貝歐恩, 席蓮娜‧艾德嘉  譯者：陳太乙 出版社：台灣東方  .  . 網路介紹                阿德里安和哈德里安都是十三歲的男孩，都住在法國北部，他們煩惱的事也都一樣：學校、家庭、女朋友……唯一不同的是：阿德里安生活在二○一四年，而哈德里安則生活在一九一四年的。 　　藉由神祕的郵筒，兩人開始互相通信，分享生活中的小祕密，展開了一段跨越百年時空的友誼。 　　書信中充滿了令人莞薾的「代溝」。對生活在百年前的哈德里安來說，電...

 經典名著推薦｜歌劇魅影（少年版，東方出版） 這本書算是我的最愛之一，常常推薦與帶讀！！ 「歌劇魅影」至少帶讀過三次 第一次是在戀風草青少年書房的「少年讀書會」 第二次是在文化中心的經典讀書會 第三次是某個國小閱讀讀書會 （真是至愛的一本啊！） . 印象最深刻的是第一次讀書會時， 曾經跟孩子說：「你們真幸福啊！這麼早就閱讀了這麼棒的經典名著！」 不久一位學生說，他回家分享這本「歌劇魅影」， 意外讓家裡挖掘出塵封已久的DVD歌劇魅影，（居然還沒開封！！） 全家一起看，感覺真好。 . 歌劇魅影除了書之外，還有歌劇版本，還有電影版本， 電影版本的「電影原聲帶」也非常好聽呢！ 可以一直聽一直聽。（SPOTIFY上有） . 讓孩子很小的時候就接觸經典名著！！閱讀「歌劇魅影」吧！！ 開始孩子的「世界經典名著」之旅！ . 我常帶的經典還有：秘密花園、柳林中的風聲、野性的呼喚、環遊世界八十天、小王子。都很棒。 . 趁早陪孩子閱讀，養成閱讀習慣，愛上閱讀，讓「閱讀」成為他一生的好朋友！

  . 這是東方出版社「世界少年文學必讀經典60」的其中一本。東方最有出版過「世界少年文學經典」有點綠色系列，好像出了一百多本吧？？出版社在幾年前另外開了一個計畫「必讀60本」，也就是精華中的精華啦！確實都是超優質，超經典的世界名著。 . 像這本「王子復仇記」。先說作者，就是鼎鼎大名的「莎士比亞」。應該每個人都聽過吧？另一個書名：「哈母雷特」，是不是如雷貫耳啊？莎士比亞的最重要的名著之一。 . 讀或不讀「to be, or not to be」，就看您了！

  . 期待已久的魔術師的大象，昨天--20230317--正式在Netflix上映了！！ 大家還記得故事嗎？大尾柴來複習一下~~ . 故事是這樣的 . 彼得一心惦記著對媽媽臨終時的承諾：要好好照顧妹妹。可是收養他的老兵卻說他的妹妹一出生就死了。彼得一再想起幼年時爸爸陪他嬉戲，大肚子的媽媽微笑看著的畫面，並不真切相信老兵的話，於是懷著姑且一試的心情，用一塊錢去換取算命師的一個答案。 . 算命師告訴他，他的妹妹還活著，一頭大象可領他找到妹妹。彼得很沮喪，因為在這個寒冷的城裡，並沒有大象，他覺得算命師只是開他玩笑。 沒多久，城的另一端，有個過氣的魔術師因不滿觀眾的不尊重，倒唸咒語，竟招來了一個他原先毫無預定的東西──一頭大象！大象穿過帳棚，從天而降...... . 值得孩子閱讀，值得親子共讀的一本超級精彩的故事 . 看完動畫，先說說我粗略的感覺，動畫拍的比較歡樂，感覺一開始就知道這會是喜劇收場，而且是搞笑的喜劇。但是，當初看書時，有很長的一段時間是陰暗、抑鬱的氛圍，直到最後才豁然開朗。比較喜歡哪一種感覺呢？我是「閱讀派」的，比較喜歡閱讀。每次看「影視化」的作品，都會覺得作者本來是這個意思嗎？ . 不知道薯友們，是「閱讀派」的？還是「影視派」的？也就是說，比較喜歡閱讀原著故事呢？還是比較喜歡改編後的影視作品？歡迎分享交流。