戀風草青少年書房2024

. 西遊記的故事可以說是從孫悟空這隻石猴開始，一個無父無母，石頭迸出來的猴子。但，這樣的陳述，令許多讀者深感困惑：這石猴，到底從何來呢？本書嘗試著提供一種解答。作者的解方，充滿奇想與奧妙情節，一步步帶領讀者探索孫悟空的身世之謎。閱讀之後，除了解答了潑猴之源，還隱含另一層次的哲思：為什麼西遊記裡，孫猴子就一定要逐漸成為人呢？人與猴子（動物）之間差異與差距，值得我們在閱讀本書時進一步思考，並思索可能的答案。 . 今夏，最值得讓孩子重回西遊記世界，引發興趣之書。一起來讀西遊記！！ . 本書是新航文學獎2023年得獎作品，是作者陳曼玲首航代表作。 . 本書資訊 聽說，那山有仙石：孫悟空前傳 作者： 陳曼玲   繪者： 古依平 出版社：小魯文化   出版日期：2023/06/01

  . 珊（國中組優秀作品） . 史坎德是一本奇幻類的小說，裡面講述的獨角獸都是兇暴的，和以前童話故事裡的完全不同！史坎德是一位騎手，他也是一個「靈行者」，在故事裡，是非法的。但他還是通過了各種難關，其中全都是靠他自己的意志力和他的朋友們的協助而突破的。 . 因為「靈元素」是死亡元素，是不被其他人接受，而史坎德為了不被發現，努力的隱藏自己的身份，但是光他一個人無法好效的隱藏，所以他就找了可靠的同伴，他們也配合史坎德，幫他保守秘密，史坎德也幫他們解決許多麻煩，他們就這樣互補，做出了「你保護我，我也保護你」的情誼。雖然有時因性格或其他情緒而有所對立與衝突，但吵架也會和好的一天。同時，有時鬥嘴也意味著情感融洽，可以互相包容，反而沒有爭執的伙伴，才令人懷疑你們的交情。 . 友情的羈絆，不可能只是三分鐘的熱度，但也不可能長長久久。有的羈絆是可以猜透對方的想法，也有互相彌補對方的不足，造成雙贏的存在。每個交情都有自己表現的方式，我就很喜歡「史坎德」故事裡的四個主角的羈絆。有好勝的、有膽小的、有堅定的、也有謹慎的。大家發揮自己所能，互相扶持一起努力。我覺得這樣的情誼是動人的。讓我忍不住好奇的想知道，接下來他們接下來會有什麼樣的故事呢？ . 「史坎德」一書的設定和發展都令我這個讀者有點猜不透。正因為如此，才讓我一直想要看下去！難怪我的老師不讓我帶這種小說去學校，因為如果下課讀著，就會進入小說的世界，連鐘聲都無法將我拉回來，這就是所謂的魔法吧？這本書讓我體驗到了這種感覺！ . 老師講評：行文流暢，將本書要點清晰說明，也將個人感想投入讀後心得中，描述深刻。真是一篇閱讀心得之佳作。

前幾天，從書櫃上拿下一本東方出版社「青春悅讀」系列的「微笑吧！蒙娜麗莎」一書翻看。覺得很有趣，一口氣把它看完。 . （先說個題外話，我們一直覺得東方出版社在經營青少年閱讀這一塊，非常認真，出版很多超級的書籍，包含「青春悅讀」與「金獎小說」等系列，都有很多很棒的故事。我們之前就看過不少。所以，「恋風草青少年書房」一成立我們就立刻進了東方出版社整套的「青春悅讀」，一共24本。）（多很想召集一些達達的朋友們，來開個讀書會，大家一起來閱讀這麼棒的書！） . 來看看網路關於這本書的介紹吧！ --------------------------------- 為什麼「蒙娜麗莎的微笑」會成為不朽名畫？ . 　　米蘭公爵夫人碧翠絲長相非常平凡，結婚後，公爵便刻意冷落她，用各種藉口留連情婦處；但她從不抱怨，反而用她的純真和聰慧，讓周圍的人得到充分的歡樂。達文西和學徒沙萊也深受感染，喜歡和碧翠絲接近，因此公爵開始對她這位太太的魅力升起好奇心，想試著去了解。沒想一開始接觸，他也被他的太太迷住了，從此兩人時時都廝守在一起。 . 　　沙萊建議讓達文西替碧翠絲作畫，碧翠絲卻認為達文西太過嚴肅、太過認真，尤其受皇公貴族所託的作品，都一絲不茍到缺乏奔放的狂野，所以不曾答應。 　　碧翠絲受到公爵疼愛後，反而為了適應宮廷生活而失去昔日歡樂。不久，公爵愛上她的女僕，她又再度被冷落，最後甚至因難產，鬱鬱而死。 . 沒能留下碧翠絲深具內涵的影像，讓沙萊深以為憾。碧翠絲過世後，一名佛羅倫絲的商人帶著她的第二任太太來找達文西，希望達文西能為他太太畫像。當天，達文西不在家，由沙萊接待。沙萊才見到這位太太，就確信自己有義務為她說項。 . 　　因為他覺得這位商人太太與碧翠絲十分神似，是一個知道自己不漂亮，卻能夠帶著這分認知，認真過活的女人。更重要的是，她不是貴族，也不需與諸多貴婦較長短，她可以充分展現自信。無疑的，只要達文西?她作畫，這幅畫必將因她的樸實與內涵而不朽。 . 沙萊料得沒錯，「蒙娜麗莎的微笑」也因此得以誕生。 ---------------------------------- 這個故事當然是以達文西為主要紅花角色，但是更重要的是，作者安排了一個對比於主角的綠葉角色，就是「沙萊」。 . 在書的介紹文「微笑之謎  」一文中， 藝術工作者宋珮提到：「在作者精心刻畫之下，故事中的沙萊活靈活現，他像一面鏡子映照著

   本次讀後心得，改成國小組、國中組、高中組各一人。今天先來看看，「國小組優秀作品」---敏智這篇寫的真好。 . 史坎德讀後心得 智（國小組優秀作品） . 本書的主角是史坎德.史密斯，這個故事讓我印象深刻的地方是，史坎德在比賽時，米契爾協助他，而就是在這個地方讓我知道了幫助他人是很珍貴的道理。 . 幫助別人可以讓別人與自己變得快樂，就跟一句名言很像：「贈人玫瑰，手留餘香。」這句話的意思就是，當我們給予別人幫助、協助的時候，別人也會回饋與你，你心裡也會很喜悅。就像我有一次看到一位同學受傷，我扶他去保健室，在不久之後，另一次變成我受傷了，換他扶我去擦藥，這個就是互幫互助的一個很好的例子。所以當我們看到有困難的人時，應該要去幫助他，而不是嘲笑他，這個就是幫助他人的道理。 . 我覺得這本書特別好看，是因為它讓我學到了幫助他人的道理，不僅如此，還讓我知道了不僅家人重要，友情也很重要，因為當你傷心、難過的時候，爸爸媽媽又不在身邊，你就可以跟你的好朋友訴苦。這樣子心裡的壓力也可以紓減許多，所以友情也是非常重要的支援。好友不用多，至少一個也好。 . 最後我想說的是，我希望可以把這本書拍成電影！因為我在看書的時候，我的腦海裡就會浮現出這個故事裡面的電影畫面。所以非常期待電影的上映。 . 老師講評：「贈人玫瑰，手留餘香。」用得很好。深刻體會到幫助別人重要的內涵。是一篇優秀的讀後心得。

  . 戀風草文學講座第一場--關於詩（時間是5/28（日）下午4點到6點＠戀風草） 邀請豐原本地詩人陳思嫻老師演講：跳舞與走路——詩與散文的異同 . 陳思嫻老師是目前活躍臺灣詩壇的女詩人 詩作散見各大平台， 著有「星星的任期太長」詩集。 . 今天老師從「兩行詩」開始（兩行也可以成為詩，而且非常巧妙），讓孩子們感受到詩的想像空間無限大，也體會到詩與散文的不同。 . 例如：兩行詩裡，瓦歷斯的兩首詩 . 洗髮精--瓦歷斯 出軌的頭皮屑 請以家法伺候 . 木製浴桶--瓦歷斯 一個人的海洋——連 接——遙遠與夢想 . 接著再分析講解三行詩，五行詩，十行詩的內涵與看點。讓孩子感受詩的魅力。 . 我個人印象最深刻的是： 小宇宙211陳黎 眼淚像珍珠，不，眼淚像 銀幣，不，眼淚像 鬆落後還要縫回去的鈕釦 . 感謝陳思嫻老師在假日的午後，讓我們沐浴在新詩的想像國度裡 . 老師提供的參考書目有 . 瓦歷斯‧諾幹《當世界留下二行詩》，布拉格文化出版社 陳黎《小宇宙》，二魚文化出版社 白靈《五行詩及其手稿》，秀威出版社 向陽《十行集》，九歌出版社 .

這是一本日本的少年小說，主人翁設定為國小四年級女生。原本小莓和夏實有很要好的朋友，夏實功課體育樣樣都很好，相較來說，小莓則沒有那麼樣樣都好，只有在國語與作文上表現的比較優秀。 . 造成小莓被班上同學排擠的導火線，是因為運動會的表演項目~~跳步前進與跳繩。因為小莓「不拿手」的關係，讓他們班上在整個年級表現最差。老師與同學都把矛頭指向了小莓。害小莓擔心得想在運動會那天請假，選擇「消失」。 協助小莓度過這個難關的有：一直站在和她同一陣線的同學小岩，還有「巫婆」（水窪小奇神），最重要的還有小莓的爹地媽咪。 . 一、校園排擠問題~~學校、老師、同學、父母 這個故事從校園的排擠事件切入，我們看到是只有小岩、巫婆站在協助小莓的立場。若不是小莓的父母親EQ過人，智慧超人，恐怕無法扭轉小莓被排擠的命運。看這個故事最大的學習點就在於：學習小莓的爹地媽咪如何和小莓互動，如何協助小莓走出困境，不要躲在陰暗處，不要「消失」，而應該勇敢地走向光明，陰影才不會伴隨個人一輩子。 . 節錄一段小莓爹地的對話~~ 爸爸說： 「人只要重視自己有能力做到的事，好好發揮自己的強向就可以，沒有必要勉強自己去那些做不到的事。」（頁80） . 小莓說：「小莓今天突然好想從這個世界上消失喔！我笨手笨腳，搞砸了好多好多事，老是給老師和班上同學帶來困擾，讓大家很頭痛。」 . 「小莓，你知道夏實心裡的感受嗎？你知道他現在的心情嗎？想想想：夏實竟然對以前的好朋友小莓，說出那麼傷人的話，她心裡一定也很不好受吧。說不定，他也是很想從這個世界上消失呢！」（頁87） 小莓恍如大悟。 . 「還有，班上其他同學又有什麼感受？如果繼續放任現況不理，那大家不是就要帶著受傷的新，升上五年級，再升上六年級，一直忍到畢業嗎？」（頁87） 你看看這樣的爸爸是不是很了不起呢？ . 二、學校教育是要人們齊一化還是個別差異化 . 這個故事還有一個問題值得思考：「學校教育是要強調人們齊一化還是尊重個別差異化」呢？ . 小莓班上，有老師標榜的「班級發展目標」 「一個人的失敗，是所有人的責任，你我同心協力，班上和樂融融。」 你看看「一個人的失敗，是所有人的責任」這一頂帽子多大頂啊！ . 小莓的媽咪曾跟她說：「有幾項不拿手的項目，又不可恥」，但是造成團體成績不佳，小莓成了眾矢之的。 . 故事後段轉折，有些神奇化。老師突然開悟了，願意相信：同學們盡了最大的努力，

. 【153天的寒冬】是一本特別的小說，講得是「祖孫情誼」與「傳統的傳承」。作者佩提（Xavier-Laurent Petit）於1956年出生於法國巴黎。在書上作者介紹中提到，佩提的小說題材廣泛，整體來看統統可以歸入「啟蒙小說」。小說的主人翁都在學習如何生活，如何憑一己之力解決生活困境，如何透過一連串的考驗讓自己變得獨立自主、成熟自信與獲得解決事情的能力。因此可以這麼說，佩提的小說幫助我們成長，讓我們意識到生活會是如何，生命又是怎麼一回事。 . 這本【153天的寒冬】也是如此，故事的主人翁佳珊，必須遠離本來的家庭，到遠方和不甚熟稔又脾氣暴躁的祖父一同生活。她必須堅忍度過這153天，剛開始她度日如年。後來......他開始喜歡上了這個脾氣古怪的祖父，甚至可以說是「相依為命」。  . 為什麼又有這樣的轉變呢？ . 十一歲的蒙古女孩佳姍和爸爸、媽媽住在城市的一座小公寓裡。沒想到，懷孕的媽媽突然身體不適，每天都得躺在床上休息，佳姍的阿姨因此受託前來家裡照顧媽媽，直到她順利生產。由於他們住的公寓很小，再也擠不下另一個人，佳姍的爸媽不得不把她送到爺爺那裡去住一段時間，直到媽媽生產後再回家──當時離媽媽的預產期約一百五十三天。 . 佳姍的爺爺拜塔爾住在蒙古的大草原上，始終過著傳統的蒙古游牧生活：住在營帳裡、在山上牧羊、訓練老鷹……他無法理解佳姍的爸爸為何放棄傳統的生活方式，遷移到城裡居住，還娶了一個不會騎馬、不會替動物擠奶接生、只想當老師的媳婦。更嚴重的是，他的第一個孫子佳姍居然還是個女孩！ . 因此，一開始，祖孫之間充滿了各種衝突與不諒解。 . 在這一百五十三天裡，拜塔爾並未讓佳姍到學校上學，他教導孫女騎馬、訓練老鷹，以及如何融入寒冬大草原上的生活；佳姍一一學會，更順應祖父的要求，開始唸《老人與海》給這位不識字的老人聽。每天晚上聽佳姍讀這本書，成了老人生活中的固定儀式與享受。如此的互動，讓這對祖孫的情感交流愈來愈緊密，老人那顆頑強的心也因此漸漸融化。 . 然而，一場駭人的「死神暴風雪」卻打亂了這對祖孫的草原生活。不僅爺爺所放養的羊隻和馬匹生命受到威脅，爺爺也為了抵禦野獸受了重傷。佳姍獨自頂受著隨時都足以致命的嚴寒，在冰天雪地中找回了奄奄一息的爺爺；甚至靠著自己所馴養的老鷹所帶來的獵物，努力熬過了這個食糧幾盡的嚴冬；幸運的是，爺爺的身體終於漸漸康復 . 經歷了153天的寒冬、再

. 昨天PO了一張圖，是我邀請會考生來玩桌遊，第一個遊戲是妙語說書人，第四位孩子出了一個題目「考完會考」（很「會考」，很「國三」的題目，前面三位也是差不多，感覺得他們還在「會考的氛圍中」） . 文章末了，請大家猜一猜是不是可以猜到孩子的想法。可是.........本平台都沒人回答（再次展現薯國的特色），其他平台大家猜得很高興。有不少爸爸媽媽都知道是「3號」那張牌。（我自己是猜錯，我猜5號）我就問，你們怎麼猜得到呢？ . 說明是：「考完了，就哈哈大笑啊！」（孩子也是這麼解釋的） . 要說的是，玩妙語說書人，探索孩子的內心世界。真的很不錯。（公佈答案之後，可以請出題者說明一下）這也是親子桌遊的真諦。

前不久讀了一本很有意思的書~~《好心的大爺！幫幫忙！》。 . 不同於一般以小說方式，這本書是以「戲劇」方式呈現。看書後的〈賞析〉，才知道：這是一種「教育戲劇」。因為「作者是熱愛歷史的中學老師，為了讓學生們更瞭解中古時期，特別以十三世紀的英國為背景，撰寫出這齣兒童劇本。」（〈賞析〉，莊蕙秋） . 十三世紀啊！是一個階級分明的世界，「頂端的貴族和地主門享受著富裕的生活；底層的佃農和窮人卻勞苦終日，只求一餐溫飽。」至於之間的差距的真實距離是多少呢？在「賞析」提供了一份數字：「國王年收入三萬五千磅，伯爵一千至兩千磅，男爵五百至一千磅，武士和鄉紳二十至一百磅，石匠五磅，教士四磅，農夫和一般工人二點五磅，洗衣婦一磅。」這是一份一目了然的地位階層表，同時是底層百姓的生存奮鬥表。越底層的人，越需要為自己或家人的生存，苦苦奮鬥。 . 現在的孩子（大人也差不多）都活在富裕的社會裡，雖然我們可以從書本上、故事裡，知道有這種「階級」的存在，但我們總是存在一層隔閡，總是疑惑著：到底這樣的階層下，人們是怎麼生活與互動呢？透過這本書，真的可以更進一步明瞭「階層」的時代意義。 . 因為有「階級」的存在，故事多半是為了生活必須辛苦工作，必須犧牲學習、交朋友、追求愛情等方面的問題。又，有家庭裡父親的暴力傾向，帶弟妹的責任，被欺負或被歧視的經驗等。總之，一幕接著一幕充滿著一些令人悲傷的故事。讓人感受到有如看日據「阿信」般不忍看完。 . 然而，如果從說故事的藝術角度來賞析這部作品，又不由得要佩服作者的功力。（很想快一點把這本書看完）這本書一共有十九幕獨腳戲，兩場雙人對話戲。裡面一共有二十三個角色，有鐵匠、農人、騎士、養鷹人、牧羊女、醫生、放債人、商人、吹玻璃人、僕人、乞丐等。交織成一幅活生生的中古時代巨畫。 . 我覺得本書最難能可貴的地方在：雖然既有的社會階層之下，大人們有著固有的階級觀念與偏見，但是孩子們卻沒有，他們甚至透過彼此的協助，互相的體諒，達到小孩世界的圓滿。賞析裡也提到：「一些小小的故事片段，一再閃現著兒童心靈中的純真天性，透過這些單純而溫暖的情節，演戲的學生和觀賞戲劇的大人，心靈也將得到提醒和洗滌。」 . 本來的故事都是悲情、悲慘的。（用現在網路用語「內涵大量洋蔥」！）但是看到最後一則：「吉爾斯乞丐」，有種令人有點破啼而笑的小小樂趣。 （摘錄第一段和最後一段） . 好心的大爺，幫幫忙！ 我是

. 我剛今年的國三生也就是會考生有些緣分。前前後後一個有5個家教學生。會考完，下了一到召集令，OO日下午，放學後，「桌遊歡樂時光」。五位都來了。 . 先來玩個「妙語說書人」。一玩下去，說書人老是說國三會考的事，例如：「最近的事」、「我們現在的狀況」、「擺脫束縛」......我都快看不下去了，就說：「要不要今天的主題就訂為--國三生活？？」他們還是說：「先不要。」「會出事......」 . 接著還是會考題---「考完會考」，左是1，左到右，分別是1、2、3、4、5 以上5選一，請作答 您得答案是？

這是本書，談的是美國式白色恐怖、在美義大利人的境遇 . 在美國有沒有可能發生像228、像白色恐怖的事件呢？答案是有的。請來看這本書~~《幸運小銅板》。 . 故事的剛開始，圍繞著「小銅板」（一位名叫芭芭拉的女孩）的生活點點滴滴。她的媽媽是美國人，而爸爸是義大利人，但是爸爸已經過世了。為什麼過世呢？到底發生了什麼事情呢？是一個謎，也是整個故事的中心軸線。 . 另一條故事軸線，則是媽媽的美國家庭，和爸爸的義大利家庭並不互相往來。為什麼會這樣呢？是小銅板的疑惑，也是身為讀者的疑惑。 . 故事的前一大部分都是為了鋪梗。作者（珍妮芙.賀牡）花了很多篇幅在鋪陳故事的「氛圍」，以及描素故事人物的個性。在前面故事導讀裡，張子樟老師也寫道：「一本好作品必定有十分出色的角色刻畫，這本書在這方面沒有讓讀者失望。」故事裡面對於人物個性的描寫深刻，宛如人物活靈活現地出現讀者面前。 . 同時作者也從日常生活的點點滴滴緩緩道來，那是看似瑣碎的小事情，慢慢匯集成大河流，讓故事的軸線慢慢地來到「爸爸為什麼過世」、「為什麼兩個家族不甚往來」的點上，產生極大的撞擊力。 . 故事的高潮在小銅板發生了被洗衣絞擰機絞壞了手臂而住院，在住院期間，間接地讓小銅板知道了父親過世，以及多明尼克叔叔為什麼自責而顯得自閉的原因。因為在當時（二次世界大戰期間）德國、義大利和日本三國是美國的敵國，這三國的國民被稱為「敵國僑民」。而小銅板的爸爸因為一件小事情而被捕入獄（類似間諜的罪名），此事和爸爸的弟弟（也就是多明尼克叔叔）有關。雖然多明尼克叔叔也被捕，但事後被釋，父親則病逝獄中。 . 這事情造成小銅板媽媽很大的傷痛，不碰及也不願提及，雙方家族都是為禁忌。也因為類似間諜案的罪名，讓義大利家族承受了極大的指責與不諒解，讓雙方家族不甚往來。 . 書名為「幸運小銅板」，所以以喜劇收場。因為大家熱愛小銅板，小銅板也扮演著潤滑劑的功能，讓雙方家族開始互動，甚至活躍了起來。每個人都找到了生活重心，每個人都重拾了生命的意義。連曾經自暴自棄，自我迷失的人，都回到了常規的路程上。 . 推薦這本書給各位書友。可以跟孩子一起讀，和他們談談戰時不同國民、不同族群可能發生互相懷疑與猜忌的事情，也就可能發生許多不幸事件。可以的話，也和孩子說說台灣的228事件以及後來的白色恐怖。因為，現在很多孩子只知那天放假一天，而根本不知節日背後的意義。 . ------

. 最近有一本很有意思。「別哭了！30號同學」 . 為什麼是30號？為什麼別哭了？原因是：30號同學是轉學生。轉學生會有什麼問題呢？就是人生地不熟---全班一個認識的人都沒有。怎麼辦？還好新同學給了他滿滿的溫暖。逐漸習慣了這個新環境。 . 本書除了聚焦在「轉學生」之外，還是一本「災難文學」的小說。因為主角之所以轉學生，是因為本來的學校發生了「土石流」，本來的同學都罹難了。（這個故事的設定太悲了）但是，這也是很符合臺灣常常出現的故事。我一直也常常想著：「土石流發生的地方，他們為什麼不搬離那個地方呢？」原來還有生計、熟悉度、人的情誼之類的問題。很值得大家一起思考。

  有關人性的自私、黑暗面、信任、背叛、愛恨情仇等，零零總總糾結在一起，就這麼細膩而赤裸裸地呈現在讀者的面前。作者以一個高中女生的角度描寫出來，讓所有讀者，沈思其中的問題。 . 今天要推薦一部今年我看過最棒的一部小說~~《浴簾後》。 . 小說裡描述一位台灣國中三年級左右的女孩子，因為拒絕台灣的基測，選擇到英國就學的故事。 故事的元素有：青少年、女孩子、異國環境、異文化衝擊、秘密、信任、背叛。 首先這是一本以青少年為主的故事，就中文創作來說，非常珍貴。一個女孩子到半個地球之遠的英國求學，雖然有一個阿姨作為後盾，但是對了英國之後，發現什麼事情都要自己來，符合「國外生活總要獨立自主」的精神。 . 為了通過入學考試，主人翁（王雪若）必須利用晚上夜讀，礙於宿舍熄燈的規定，所以她只好躲在浴室在夜裡繼續苦讀。意外地，因為在浴室的浴簾後，她竟然聽到了學生之間的很多秘密。 於是她們三個來自不同國家的友人~~王雪若Sharon、海瑞雅特Harriet、伊妮德Enid，組成了（SHE）小團體，聽到了「別人的秘密」，化身為正義之士，幫忙有困難的同學解決問題，或是提出建議。 故事在「秘密、信任與背叛」的主軸下展開，也糾纏不清，高潮迭起。 . 想要擁有秘密是令人無法抗拒的。「秘密」是一種毒藥，會令人上癮的。SHE不能自已地想要獲取秘密。表面上，她們以為這樣子就可以協助別人，然而卻不自知地如飲鴆止渴般，慢慢走到懸崖邊緣，危險已經逐漸來襲。 三個人所共同擁有的秘密，「信任」自然是前提。沒有了信任，這個SHE小團體一定難以維繫。 . 海瑞雅特曾經提醒過王雪若，讓雪若有了反省：「我只是打著助人的旗幟來滿足偷窺的心理。幸好事情還沒爆發，我下定決心，回學校後再也不去浴室夜讀了。」 但是，事情並沒有那麼簡單，接下來全校都在找尋：誰是SHE。因為這個緣故產生的意見不合，信任基礎破壞，海瑞雅特第一個提出要退出SHE，小團體面臨瓦解。 「SHE因秘密而結合，因秘密而瓦解。散就散吧！反正就快畢業了，問題是，我們可以全身而退嗎？」 . 本來她們可以全身而退的，但是她們不知不覺落入了一樁圈套中。由於王雪若和伊妮德誤聽了一個秘密，讓伊妮德說：「這是SHE最後一次機會。畢業前我們再幹一場，為SHE劃下一個美麗的句點。」因為這句話，讓王雪若落入「眾叛親離」的痛苦背叛中。 . 首先是伊妮德的背叛，說在浴簾後偷聽是王若雪一個人的

. 小魯出版的《神偷》是一本有趣的書。但是，讀起來並不輕鬆。 . 就青少年的閱讀書籍來說，這一本神偷是挑戰青少年讀者的絕佳作品。你必須具備下列能力，你才能征服這本「神偷」。 . 首先你必須具備基本的文字閱讀能力，追尋故事的能力。「偷」的故事高潮跌起，故事的開始，某一國的國師從大牢裡找到一個小偷，要借重他的特殊專才，去偷一樣東西。你當然渴望知道國師想要小偷偷什麼東西？到哪裡偷？又將要怎麼偷？這絕對是吸引讀者持續閱讀最重要的動機。 . 除了字面上的文字故事之外，你也必須要有如獵犬般靈敏的嗅覺，才可以嗅出藏在故事裡面的諸多秘密。如：人與人之間的關係。這個故事敘述著，國師帶著一位「小偷」、一位軍官，和兩個徒弟，踏上偷取「寶石」之路。身為讀者的你應該注意，除了單純的「旅程」之外，還有這五個人的互動與言語，裡面藏著很多伏筆，等待你一一解密。 . 接著，你必須具有歷史串連的能力，才能夠真確進入故事的情境。故事裡面有三個國家，各有地理環境、人文特色與歷史脈絡，而歷史脈絡則是看清楚這篇小說概略的途徑。你要思索一下，故事裡提到的三個國家，他們有什麼關聯？又和神話故事是不是有關係呢？這三個國家的歷史，和國師想要偷取的「寶石」又有何關聯性？ . 再來，你必須擁有神話的想像力。故事裡面有很大的篇幅紀錄著「神話」。神話故事是這本小說裡面非常重要的「樑柱」。可以這麼說，沒有這些神話故事，就沒有小說裡面的國家；沒有這些國家，就沒有「寶石」；沒有寶石就沒有「偷」與「神偷」這回事了。 . 作者自己也說明，裡面的神話故事是他自己的創作，想必花了很多心血，是一件偉大的工程。就一位讀者來說，我們應該細細品味其中的奧秘。 . 最後，你必須具備「堅持力」，閱讀的堅持，本著不論遇到怎樣的困境，都必須堅持到底的精神！故事剛開始，那個小偷不只沒有很厲害，甚至又髒又臭，又貪吃又貪睡，完全看不出他有多「神」。故事前段的敘述鋪陳會讓你覺得枯燥乏味，甚至無法繼續閱讀，但你必須堅持下去。你想看「神偷」，你想和「神偷」一樣神，你一定得繼續讀下去，精彩的故事正要開始。 . 每次讀到「偷走寶石，不止一回，而是兩回，史上有誰辦得到呢？」總要拍案叫絕。這個偷兒真「神」，作者真「神」！ . 我不能再透露更多訊息了，這樣子會減少你閱讀本書的樂趣。請你準備好行囊，開啟這趟「神偷之旅」吧！不久後，你將會發現這是一部令人愛不釋手，忍不住想要再多看

好書推薦｜時間的皺摺（博識出版） 這是1963年紐伯瑞金牌獎的書。你沒看錯，是1963年。很好奇：五十年的人怎麼寫科幻奇幻小說呢？不看則已，一看入迷！ . 小說的元素很重要，這本書的元素有：科學、物理、時間......看起來很像科普少年小說。劇情是以「尋找/拯救父親」為基底，發展成超時空多條軸線發展的故事。成功的小說，就是可以將這些元素巧妙的融成一爐，而「時間的皺摺」的作者麥德琳．蘭歌就是有這般超強的融合力。 . 此外，人物的設計鮮明，令人印象深刻。主角梅格是在現實社會非常「雖」的女生，在學校老是被校長關心。她有一對比較正常的「雙胞胎弟弟」，還有一個「被現實社會評定為『低能』」的最小弟弟查爾斯。還有媽媽， 以及失蹤了的父親。比較不正常的梅格將與「低能」的查爾斯攜手，踏上尋找父親，甚至是拯救父親的冒險旅程。（還有一個凱爾文，是梅格的朋友，高二資優生） . 「正不正常」是本書首先要挑戰的議題。「不正常的」么弟查爾斯可以懂梅格的心思，更可以和另類人物~~啥太太搭上線。這裡要特別介紹本書令人驚艷的人物設計~~啥太太（Mrs. Whaisit），誰太太（Mrs. Who），某太太（Mrs. Which）在前面三章分別登場，絕妙地立刻抓住讀者的目光。讓身為讀者的我非常期待能夠盡快明瞭梅格與查爾斯的超時空冒險旅程。 . 「超時空挪移」的設計，又是讓人眼睛為之一亮！早在第一章的末尾，就如伏筆般抓住了讀者的眼睛與手指頭，迫不及待地想翻到下一頁或下一章去窺探：「什麼是超時空挪移」。書中有一段解釋了這個名詞。圖文並呈。 . 圖1： 假如有之很小很小的蟲，要從誰太太右手的裙子走到左手的裙子，如果一定得走直線，這隻小蟲子就得走很久（圖1）。誰太太很快把雙手併攏，但手中仍抓著裙子。「這麼一來，小蟲就不用走那麼久啦。我們就是要用這種方式旅行。（圖2）」這樣解釋誰懂了？誰還是不懂呢？查爾斯和凱爾文懂了，梅格還是不懂。啥太太告訴梅格：「你對空間的想像只停留在三度空間，可是我們要在五度空間裡旅行！」 . 懂不懂無所謂啦！旅行，超時空挪移的旅行即將開始，精彩的故事也即將「超時空挪移」地展開。繫好安全帶，出發吧！享受這充滿科學想像的故事。 . 故事的後段，查爾斯被卡馬宙星的「它」控制了。「它」是首腦，它入侵了查爾斯，它甚至還想要控制梅格。就在最危急的時刻，梅格想到了「愛」，「愛。這就是她有而它沒有的東西。

. 前言：上次的「Tell Tale--六張牌，說一個故事」，有一個同學說要回家寫完。交回來的時候，居然寫了九頁，算了一下大約1000字。一位國小三年級的女生，太強了。來看看他寫的故事吧！ 灰姑娘的故事（鈺，三年級） 從前有一對父女，他的母親因為生重病而去世。 這個女孩因為他的母親去世了，無時無刻都在哭泣，於是她的爸爸再娶了一個公主做為女孩的母親。 沒想到這個公主是一個壞女巫，女孩的母親有一顆大樹，這棵大樹都聽從公主的話，這個公主因為嫉妒灰姑娘的美麗，故事叫海盜殺了她再把她埋起來。沒想到海盜因為她太美麗了，就把她放走了。海盜為了要騙女巫就抓了一隻鹿把牠的心挖出來，讓女巫信以為真，但因為灰姑娘一無所有，她救回去拿她的東西，想不到竟然被女巫發現了，女巫覺得竟然殺不死她，那就在構思她自己如何把她殺掉。 . 有一天王子在每一戶人家都發了一張字條，上面寫著：「明天晚上十一點在城堡將舉行一場舞會，如果有王子喜歡的女孩，那個女孩就可以做為王子的王妃。」女巫心裡想著我一定要去參加那個舞會成為王子的王妃，雖然灰姑娘也想參加，但是女巫就是不肯讓灰姑娘參加舞會。女巫說：「明天如果我回來時，你還沒打掃整棟房子，我就會把你殺掉！」灰姑娘聽女巫這麼一說，她就不敢冒這個險了。 . 舞會這一天可憐的灰姑娘只好打掃整棟房子！壞新的女巫去參加舞會時，還特地交代大樹不能讓灰姑娘逃走，這時屋內的灰姑娘聽到了，也只好無奈的打掃房子。忽然天花板上出現了一閃一閃的小仙子，小仙子拿著一跟仙女棒，笑著說：「你是一個善良的女孩，我可以幫助你參加舞會。」於是仙女拿著他的仙女棒，突然「砰！」一雙美麗的鞋子和一套禮服救出現在灰姑娘的眼前，另外還有一個像玩具般的小馬車，灰姑娘怎麼想也想不到這個馬車是要做什麼的？她只好問小仙女，小仙女說：「這是要讓你去舞會的馬車呀！」灰姑娘說：「這麼小要怎麼坐上去呢？」 . 小仙女笑著說：「當然要把它變大才可以坐上去啊！」灰姑娘說：「要怎樣把這輛馬車變大呢？」 小仙女說：「當你要做進去之前，對它吹一口去，它就變大了。啊！對了，這些東西在晚上十二點就會不見了！」 說完灰姑娘馬上就坐上馬車，準備要去參加參加舞會。 馬車停在一個金碧輝煌的宮殿外，宮殿裡已經有很多漂亮的女孩在等王子一睹她們的風采。但王子卻好像誰也不中意，在她們面前走來走去，就是沒邀請任何一個女孩和他共舞。忽然有一位漂亮的女孩走了進來，

. 國王的寶座（汝，五年級） 有一天，有一個國家的國王發現他的「國王的寶座」不見了！國王既生氣又擔心又緊張，國王派了皇宮裡的所有人找，但是都沒有找到。 但是他的小女兒找到了一點線索，那就是「黑暗王國」裡的黑暗國王派一個人，叫做「黑暗戰士」，可能偷國王寶座的人。一方面，國王派了一些農夫一起找國王寶座。有一天，農夫們在鬆土的時候，突然找到一個東西，那就是「阿拉丁神燈」，阿拉丁神燈有一種神奇的能力就是他的主人可以許三個願望，阿拉丁神燈會幫他完成。農夫們馬上跑到皇宮，把神燈送給了國王。國王道謝後，馬上許下第一個願望，國王希望他的國王寶座回來了，第二個願望就是讓黑暗王國消失，國王許下最後一個就是讓原本的黑暗王國的位置變成山丘和河流，從此以後，王國又變得很和平。 . 老師的看法： 『這是一個黑暗戰士與阿拉丁神燈故事。超級精彩。可惜的是，並沒有看到黑暗戰士怎樣跟阿拉丁神燈怎麼戰鬥，獲得最後的勝利。如果可以好好補強故事內容，就會更精彩。』 . 人魚公主的冒險故事（維，六年級） . 從前從前有一片大海裡面住了一個孤獨的美人魚，因為他覺得在這片大海只有她一個人，有時也只一些小丑魚去跟那一隻美人魚聊天，但是她有一個念頭就是想要找一位帥氣的王子來做她一生中的伴侶，他就心滿意足了，再也不過孤獨的日子。 於是她化身成了一位普通的人，在半路上時看見了一道白光發現了一支她前所未見的獨角獸，而且還在獨角獸的下方看見了一枚金幣，上面還刻了三個字就是許願池，因為那一隻白色的獨角獸不會怕她，所以他就其了獨角獸和帶著撿到的金幣開始了她的冒險之旅和尋找她一生的伴侶。 . 走著走著，她遇見了一位帶著腳鐐的男子，他一看見公主的獨角獸就從身上拿出一把飛刀丟出去把那隻獨角獸給刺死了，公主一怒之下就拔起那一把飛刀去跟那一個人單打獨鬥，好不容易把那一位帶著腳鐐的人給殺死了。 . 因為那隻獨角獸被殺了，於是只能用走的。走呀走，她又看見了一個許願池，然後又響起她撿到的金幣，於是拿出了金幣許了願望，她的願望就是能夠有一位伴侶。她變把金幣丟進許願池，過了一下子突然出現了一位白馬王子，他一看見公主就一見鍾情，公主也對他一見鍾情，於是她們兩人結了婚，過著幸福又快樂的生活呢！ . 老師的看法： 『這個故事超棒的！你是一個很棒說故事的人喔！故事完整，高潮迭起。唯一可以建議的是：不用讓獨角獸死掉啦！讓他受傷就好了。然後在公主熱心的照顧下，

女王想要殺鬼（倫，二年級） 從前有一個女王要去殺鬼，可是他的能力沒有比她還強，所以他就去尋找一個「魔法馬」。 魔法馬一直想他想到一個好方法，他就去找兔子，兔子就幫了魔法馬，魔法馬就去找鬼了。 魔法馬，他在路上的時候撿到一本書，書上寫著如果你拿到魔法帽就可以打敗鬼。 最後魔法馬戴上魔法帽，就打敗了鬼。 . 老師的點評看法： 『文字敘述單純，但很有畫面，很有故事張力。如果可以在好好描述一下「鬼」，一直好好說一下，魔法馬怎樣打敗「鬼」，那就更棒了！』 . 王子與小丑（翔，四年級） 從前從前，有一位王子，他非常喜歡小丑雜耍的樣子，還貼出公告，只要能夠耍精彩的雜耍給王子看，就可以獲得十兩黃金。結果，有一大推小丑表演給王子看，但是王子都不喜歡。後來有一個人告訴王子說：「有一個很會雜耍的小丑，住在深山裡的水井附近。」 王子聽了之後，想要偷偷地去找那個小走，所以趁晚上偷偷爬牆出去，跑到深山裡找到那個水井，對著井說：「請問小丑在嗎？」結果，小丑從樹上跳下去，小丑一跳下去，就馬上雜耍給王子看，王子送給他一頂王冠。突然，好幾個壯漢跳出壯漢跳出來把王子和小丑都綁起來，並寫信給國王。 信中寫道：「王子在我這裡，給我五千黃金，才可以把王子放了。」國王看了之後，帶兵去救王子，好不容易終於救出王子。 . 老師的建議： 這個故事很有意思啊！可惜的是，有一些地方跳得太快，還需要再詳細說明，故事就可以更豐富精彩。例如：王子為什麼喜歡看小丑耍雜呢？可以說一下原因。最後一個小丑為什麼要住在水井呢？應該給一個理由。再來，國王怎麼救王子呢？這應該要很精彩的故事啊！

. ｛圖文都出自｛大尾柴｝｛版權所有請勿盜圖文｝ 還沒加入POTATO？快點動動手指加入POTATO訂閱--大尾柴的推薦碼（7bgqkMLda）！ . 【玩桌遊‧說故事】Tell Tale--六張牌，說一個故事（桌遊介紹） 有一款桌遊，是說故事的紙牌，叫做 Tell Tale，看起來也蠻適合小孩練習說故事的。滿推薦給家中有幼稚園或國小中低年級孩子的家庭。的，馬上買來試試看。 ---------- 遊戲內容: 60 張兩面都有圖片的牌，以及一份遊戲規則說明。 遊戲進行方式:  建議的遊戲規則寫得比較完整:  a. 輪流接龍講(Round n Round), 每人六張牌, 輪到要講時才翻開牌並且開始講。 b. 即興演說(ShowTime), 每人六張牌, 翻一張講一張。 c. 編故事(Story Board), 每人六張牌，可以先看牌，並安排啟承轉合後再開始講。 d. 故事馬拉松(stack), 將牌堆堆好，要講的人拿一張翻開後就開始講，直到牌都講完為止。 . 這款遊戲的心得： 我覺得相對於 「故事骰」 比較簡單易玩，而這款Tell Tale 難度稍高，因為圖像是彩色的而且很具體，要聯想的侷限性會比較高一點，因為遊戲有設計幾種不同的規則，所以我覺得表達的邏輯以及故事前後的連貫性就需要小孩多費一點心思。但相對來說，說起故事來也會比較豐富精彩。 . 我就是拿這桌遊的卡牌來讓孩子寫作文。下次來公佈孩子的作文。 有一款桌遊，是說故事的紙牌，叫做 Tell Tale，看起來也蠻適合小孩練習說故事的。滿推薦給家中有幼稚園或國小中低年級孩子的家庭。的，馬上買來試試看。 ---------- 遊戲內容: 60 張兩面都有圖片的牌，以及一份遊戲規則說明。 遊戲進行方式:  建議的遊戲規則寫得比較完整:  a. 輪流接龍講(Round n Round), 每人六張牌, 輪到要講時才翻開牌並且開始講。 b. 即興演說(ShowTime), 每人六張牌, 翻一張講一張。 c. 編故事(Story Board), 每人六張牌，可以先看牌，並安排啟承轉合後再開始講。 d. 故事馬拉松(stack), 將牌堆堆好，要講的人拿一張翻開後就開始講，直到牌都講完為止。 . 這款遊戲的心得： 我覺得相對於 「故事骰」 比較簡單易玩，而這款Tell Tale 難度稍高，因為圖像是彩色的而且很具體，要聯想的侷限

【好書推薦】公園生活 （吉田修一/麥田） . 吉田修一《公園生活》這本書讓我們知道生活中的各種可能。  . 吉田修一是一位日本作家，擅長描寫都會年輕人的處世態度，並以貼近真實的文字描繪都會人特有的孤獨和鄉愁。  . 故事中描述了一對男女在偶然下交談、認識進而彼此靠近的故事。作者用公園這個貼近大家生活的地方來寫，拉近了我們與故事的距離，讓我們不會覺得那是一個故事，而是隨時有可能發生的事件；作者用了簡單的文字、貼切的描寫觸動心靈。  . 互不認識的兩個人因緣際會下交談，兩個人的心快速接近，透過生活中簡單的場景與舉動，讓我們融入整個故事裡面，一次又一次的見面使他們的心越來越近，在結尾的地方留白，耐人尋味，給我們無限的想像空間。  . 在我們生活中又何嘗不是這樣，兩個陌生人，認識進而發展，使兩個人的心慢慢的靠近，也或許像下一篇故事一樣，兩個親密的人慢慢的疏離。  . 書中另外一篇故事則是「Flower」，與上一篇相反，原本親近的兩人，慢慢的遠離。故事中提到了職場上的不公平以及人性的種種黑暗面，值得我們去深思以及探討。  . 推薦這本書的原因是因為：我們身處在腳步緊湊的都市，偶爾停下腳步，放慢自己的步調，或許就能發現生活中的各種有趣的人、事、物。這本書十分貼近我們的生活，在兩篇故事中我偏愛第一篇，是一個很棒的故事，值得我們去細細品味，或許在今天下午，到公園坐在板凳上，品嘗一杯咖啡，你也會有一個不一樣的「公園生活」。 . 本書資訊 書名：公園生活 作者：吉田修一 譯者：鄭曉蘭 出版社：麥田

. 這是德國青少年文學獎得主代表作品，是經典德國文學。  . 故事內容是敘述一個一百二十七歲的小巫婆，努力證明自己是個好女巫的過程。雖然已經一百二十七歲了，但是對巫婆來說還是年紀太小，因此不被允許參加巫婆們在布羅肯山上的舞會。她偷偷的去了，卻被氣候巫婆露姨媽發現而被懲罰，每個巫婆都很惡毒想要嚴懲她，尤其是她的露姨媽，最後大巫婆要求她在一年內有所進步，證明出自己是個好女巫，才會考慮讓她參加明年的舞會。  . 小巫婆在好友烏鴉阿博的協助下，做了許多的好事，除了每天不斷的練習巫術外，也幫助好人、打擊壞人。壞心的露姨媽總是躲在暗處看她出錯，一年過後，善心的小巫婆終於等到了考驗她是否是個好巫婆的時候，結局會如何呢？絕對讓你意想不到。  . 這本書顛覆了以往巫婆邪惡、為非作歹的種種特色，故事中的小巫婆機智聰明，雖然偶爾也是會惡作劇，但是她絕對心地善良！如此不同以往巫婆風格的故事書，不看多可惜，與一般故事書的情節和結局大不相同，一定會讓人感覺新鮮又有趣。就讓小巫婆來告訴你如何當個好巫婆吧！ . 本書資訊 書名：小巫婆 作者：奧飛 ‧ 普思樂 出版社：小魯文化

  藉由一個國姓爺賜的錦囊，穿梭古今，串起世代的記憶。 . 從遙遠的左鎮人開始寫起，荷據、清領、日治、戰後到台南的時空，在不同的時空裡，展開一段又一段的的感人故事，也見證了林家在台南的發展與興衰。 . 這是一本精彩的歷史小說以及人文地誌，除了豐富的小說故事外，故事內還提到許多台南有名的地點，像是：台江內海、一鯤鯓、安平、東門城、馬公廟以及台南神學院等等。台南是台灣近三百年的首都所在地，有荷據、清領、日治等多元文化交融於此。隨著錦囊所串起的一個又一個故事，就好像遊了一遍台南，既寫實又虛幻，如同身歷其境，寫法實在高超！就連對台南不熟的我，隨著故事場景移動，都有畫面在我腦海中浮現。 . 錦囊的故事，由長輩述說，傳了一代又一代，是家族的歷史、台南的歷史，也是台灣歷史的縮影。這本小說值得讓人細細回味，關於聲音、石頭、戰爭等等的故事，在我腦海中揮之不去。其中的奧妙之處，只能意會不能言傳，就快點拿起這本《錦囊》，好好享受一番吧！ . 本書資訊 書名：錦囊 作者：呂政達 出版社：小魯

. 這是一本由七個少年少女相約20年後再見的故事。  . 每個人有多少好朋友？經歷了許多不同的生活後，友誼是否還在？　天人菊象徵了澎湖人與大自然搏鬥的堅忍毅力。  . 這本書描寫了七個少年少女年輕時的點點滴滴，在經歷了許多的摩擦下所琢磨出的珍貴友情，證明了真的有永遠的友誼存在。七個少年少女有著不同的個性，在陶藝老師的帶領下，他們交織出深刻的友情，在一次次的事件下，摩擦並且長大。到了主角「眼鏡」就要轉學的時候，他們相約二十年後的中秋再回到澎湖團聚，為了這個約定，大家努力成就自己，為了那天分享喜悅給朋友，而不是傷心難過之事。  . 相聚的時刻到來，抱著忐忑不安的心情去面對，既期待又怕受傷害，期待見到許久未見的朋友們，卻又害怕當日友誼已不存在。當踏上那塊熟悉的故土時，童年的一切歷歷在目，充滿著純樸的感動。  . 這本故事讓我一拿起就放不下，直到我讀完它。如果你也喜歡看書，那就絕不能錯過這本好書，讓我們一起感受那珍貴的友情、滿滿的情誼。 . 本書資訊 再見天人菊 作者： 李潼 出版社：聯經出版公司

. 有時候聽到的，或者見到的，不一定是事實。  . 就學過程中，我們常會聽到一些：東西不見了、錢被偷了等等消息。在這種時候，同學間的輿論和老師的觀點就會是非常重要的。  . 在這本書中，因為一些小玩笑、小誤會沒有立即澄清與解決，造成一連串的蝴蝶效應，因此出現了被害者與藉機做壞之人。故事中有許多不同個性的人扮演著不同的角色，有待在自己世界的李丙勳、期待被看見的蔡利麗、保持高貴形象卻渴望平凡與被瞭解的張菲菲和用搞笑形象來掩飾自己孤獨的周幼純等等。他們一時的小小使壞，造成後續的影響又會是如何？  . 人言可畏，我們常常在不經意的時候說出傷人的話，因此，在我們說話前必須三思，盡自己最大的能力把傷害降到最低，避免自己成為重傷別人的對象。這本書吸引我的原因，主要是因為它讓我看到小事情後面的真相，讓我了解到看事情的多面相，有時候角度不同，所看到的東西便不相同。這不是一本推理小說，卻讓我感覺到一一揭露真相的驚訝！究竟是如何？就讓我們翻開這本書，一起發現真相吧！ . 本書資訊 書名：小偷 作者：王淑芬 出版社：巴巴文化

. 我們認識今年的小六生還真不少。最近的話題就是，打算讀哪一所國中（或私中），因為私中考試已經結束，規劃要讀哪一所學校應該大致確定了。  . 因為推廣閱讀的習慣，總會問：「考完試了，孩子有沒有準備看什麼書？」（這好像是我們自己的模式--忙完一件大事，總要狠狠地看自己想看的書）突然被問的孩子與大人大多不甚清楚，而問說：「有什麼建議嗎？」 「看金庸武俠小說嗎？」 「沒有.......」疑惑的眼光，接著問：「為什麼是金庸？從哪一本開始？」 . 這個嘛，且聽我細說。一直覺得凡是華人都應該要讀過金庸，金庸可以說是華人文字世界的瑰寶，在他的小說世界裡你將發現中華文化之美之深奧。 . 一般都建議孩子到了國小高年級就可以推薦孩子看了。因為這個時期的孩子應該有足夠的文字能力與歷史背景知識來閱讀金庸大俠的作品。反過來說，可以透過能不能閱讀金庸的作品，來檢視孩子的文字閱讀能力與歷史知識。真是一舉數得！  . 可是金庸的作品確實有一定的難度，每一本大約四百頁，著名小說一套也有四大本，合計一千兩百頁。「量」之多也不每個孩子能負荷的。況且「質」也是需要思考的問題，金大俠的文字介於文言與白話之間，對於國小孩子的閱讀也是一個難處。但，這不正是一個富有意義的挑戰嗎？  . 為什麼說：「要趁現在（小六）進入金庸武俠世界？」其實還有很多人早在四五年級的時候就開始讀金庸了，「只要你可以閱讀，就應該開始讀。」會說「趁現在」，是因為你已經比某些人慢了點了，而且接下來身為小六生的孩子會有一大段還算空閒的時間，這個時候不拿來培養閱讀習慣，更待何時呢？  . 剛剛說了，對孩子閱讀金庸有些難處，還需要家長的陪伴與引導。（對！就是親子共讀！千萬不錯過這次機會！錯過了這次機會，以後就難有「親子共讀」的機會了）一起閱讀，一起討論，一起分享，這絕對是很棒的親子互動經驗，簡直可以視為給孩子的「畢業禮物」了。  . 如果孩子還是無法進入金庸的文字世界，我們還有一招----就是看影集。大陸拍了很多很不錯的金庸武俠電視劇，可以作為「誘餌」，引誘孩子上鉤，直到孩子可以自己閱讀金庸的文字，迷上金庸。 . 一旦孩子上鉤了，就不用看「電視劇」了。大部分的人在比較電視劇與原著之後，還是覺得閱讀原著比較美好，比較有想像空間。當然，更能體現我們期待的「文字閱讀能力」與「歷史背景知識」的檢視。  . 「要從哪一套開始呢？」 . 我們都會推薦從「射雕

在書的作者介紹中提到：『《大偉的規則》題材來自辛西亞．洛德的切身體驗－－她的兒子是自閉症患者。辛西亞發現市面上所有有關特殊兒童的書籍中，沒有一本提到這些兒童的父母與其他有相同問題的父母如何互相支援、關懷。就辛西亞的經驗，在孩子接受早療教育時，有相同問題的父母們其實是很容易互相結識，進而形成關懷網的。』 . 這是一本關於自閉男孩（大偉）的故事，而說故事的第一人稱則是他的姐姐（凱寧）。形成雙重面像的關懷，一是自閉男孩自身所形成的問題，二是他姐姐面對這一問題的困惑與自處。 . 如同在書的一開始，兒童文學工作者呂行導讀推荐文中提到的： 『《大偉的規則》這本小說就是為一個心靈受到拘束的女孩而寫的。 　　十二歲的凱寧擔心患自閉症的八歲弟弟大偉會有脫序的行為，於是細心的替他定下許多規則，小到要他嚼東西時嘴巴不能張開、玩具不能丟進魚缸裡，褲子不可以任意脫掉……大到要他借用人家的話說出自己的想法，要他分辨有些笑是和善的，有些笑是惡意作弄的…… . 　　凱寧最大的願望就是：某一天清晨，弟弟彷彿剛從一個得自閉症的夢裡醒來那樣，腦袋突然清爽、靈光。可是，萬一他沒有清醒的時候，規則就絕對是必須的，否則他根本無法融入正常人的生活。凱寧用一堆規則約束弟弟，卻不知不覺讓自己也困在規則裡，寸步難行。』 . 身為自閉兒的姐姐都劃地自限，寸步難行，更何況完全不相關的外人（如我們）應該如何面對這樣的特殊人物呢？有人說，書本故事充滿著『魔法』，充滿著『想像空間』，讓我們可以透過不一樣的故事，稍微體驗一下不一樣的生活。這是『設身處地』、『同理心』的基本培養。 . 如果我們可以透過『《大偉的規則》這樣的小說，對於『自閉患者』有初步的認識，進而了解應該如何與之互動，那麼就是這個故事的成功所在。而這樣『設身處地』、『同理心』的基本培養，就「戀風草青少年書房」來說，我們多麼希望可以是青少年閱讀的起步，可以是親子共讀的一環，讓孩子與大人一起有「設身處地」的一種思維方式。 . 好像越多越沈重了，說個笑話好了。剛我從書櫃上抽出這本書，沒仔細看，居然看成『偉大的規則』，心想：什麼『偉大』的規則，我倒要你這些規則哪裡『偉大』了！看兩頁，才發現是『大偉的規則』。哈哈！ . 書封面的背面就是凱寧給大偉的規則。 . 很精彩的書，可以給孩子閱讀，更可以親子共讀，一起分享。 . 本書資訊 大偉的規則 作者： 辛西亞．洛德 譯者：趙映雪

　 　　優秀的文學作品，總是能讓讀者融入當時的時空脈絡，跟著故事的人物感受時代背景的苦難與悲傷。此書中的「女巫」元素，總是如影隨形地壓著讀者喘不過氣。讀者陪著吉蒂，一起對抗當時的社會氛圍、尋找出路。故事節奏緊湊，讀者肯定渴望一氣呵成讀完本書。　 　. 　　「要是沒有愛，逃到哪兒都得不到解脫。」可謂本書的註腳，解脫了吉蒂，也解脫了當時的社會。這是一本值得和青少年，透過閱讀、討論、分享，一起進入十七世紀美洲的歷史小說。 . 以下是我帶領的讀書會學生所寫的心得，寫得太棒了。 . 國中一年級／麟　　 　　《黑鳥湖畔的女巫》蘊含許多人生哲理，故事的靈魂人物：吉蒂、漢娜、乃德，串起本書的喜怒哀樂、愛恨情仇，讓人情不自禁想一氣呵成地讀完。 .　　 　　吉蒂個性直率，總是奮不顧身完成自己認為是對的事。她不顧阿姨一家人的反對及勸阻，一直去向漢娜傾吐心事。漢娜就如同吉蒂過世的爺爺，用「滿滿的愛與關懷」溫暖她初次來到威樂之地那份孤單的心，就像是我們受傷、難過時，家人會用愛來安慰我們。也因為愛的力量，讓吉蒂有勇氣去關懷小謹。　 .　 　　令我印象最深刻的是「審判之日」的章節。只因為村民的胡說八道，害吉蒂被判死刑，正當她不安地等待宣判結果時，乃德竟帶著小謹來到法庭！雖然我沒有置身其中，但我能感受到吉蒂的緊張、害怕。但是，這種情況多麼不合乎情理！我無法想像類似的事會發生在現今的民主社會。　　 . 　　每個人都要學習去愛他人，不該對他人有偏見、芥蒂。書中，威樂之地的居民一直對漢娜有刻板印象，但她卻心地善良、樂於助人；即使居民對她懷有猜忌且避之唯恐不及，漢娜還是伸出雙手，讓吉蒂、小僅有溫暖的避風港。　　 　　漢娜敞開心胸關懷吉蒂、小謹，實在令人佩服，值得現今的我們學習。 . 　　國中一年級／葳　　 　　女主角吉蒂相當有個性，喜歡追根究底。她喜歡親自去查證別人所說的事，當大家說漢娜是女巫時，她就決定要拜訪漢娜以確認事實。如果她是現在的學生，可能會變成學務處的常客、教官和老師眼中的頭痛人物，還可能被記滿三支大過吧！不過，這樣的個性適合當科學家、偵探，挖掘出被忽略的真相，為社會帶來創新。　　 . 　　相較於吉蒂，約翰是個缺乏主見的人。當巴克里牧師說這個政黨好，他就說這個好；莫修稱讚那個政黨，他也跟著附和。他沒有自己的看法，只會盲從。這讓我想到獸類與鳥類的寓言故事：牆頭草的蝙蝠看哪方得勢，就說自己是哪方的

3C和手機問題是這些年來，父母親很頭痛的問題。應該什麼時候允許孩子拿手機呢？有的家長國中就會給，有的是高中才給，比較特別的是，有的國小高年級就給。無論何時給，共同擔心的問題是：孩子會不會太沉迷如手機呢？所以網路上流傳著「與孩子約定的手機契約」。我也分享過。但是，效果通常不是很好，開啟「手機之門」後，孩子像被黑洞吸引一般，不可自拔。 . 有了手機的親子關係，像是「3C通電」，而「親子斷電」。要怎麼逆轉呢？我提出了尋找「3C斷電」與「親子通電」可能性---就是「桌上遊戲」。 . 我們希望可以透過「桌上遊戲」這個很夯的活動，達到兩個目的，一是「3C斷電」，二是「親子通電」的可能性。不要只是讓孩子玩桌遊，自己在旁邊看，一起下來遊戲吧，你將發現桌遊的樂趣，更發現親子之間的距離又拉近了一點點。來吧！走進桌遊的世界吧！  .  透過孩子也還算是覺得有趣，可以吸引孩子目光的桌遊，來吸引孩子。更期待父母趁著這一波桌遊「夯起來」的態勢，一起走進桌遊的世界，和孩子一起成為「好玩咖」吧！讓每個孩子都可以成為「好玩咖」，我們的目標。這樣的目標是要趁早開始，最好市國小階段就開始培養，效果才看得出來。

. 最近看了一本書，滿有意思的，想要介紹給大家看。是一本講「詩」的小書~~《玩詩練功房》，作者是林德俊，幼獅出版。 在正式介紹這本書之前，要先問一個問題：「您喜歡新詩嗎？」如果利用會考的等第來分：精熟，普通，待加強，您會給自己哪一個等第呢？我自己是普通，但很想往「精熟」邁進，所以我特別喜歡這本書，可以讓不懂新詩的大朋友小朋友進一步認識它，可以讓「普通」程度如我有機會成為「精熟」。 作者說了一個「七步成詩」的過程：1.好奇→2.發現→3.感覺→4.想像→5.形容→6.經營→7.完整。首推「好奇心」。他說：「有好奇心的人，看見一片飄落的樹葉，會問問它打哪兒來？有沒有什麼心事？其前世今生是如何？這樣的人，對於路邊的一朵花、一顆石頭，都很有『感覺』......」感覺上，詩彷彿是要喚醒人類好奇心的「初心」，而讀讀詩就是讓我們開始從「不疑處有疑」。就如同作者所言：「詩人具有把凡俗幻化成美感的巨大能量。其初始，只是好奇。」 本書分成三大部分：一、基本功，二、練招式，三、解惑篇。 在「基本功」裡，作者提供了很有創意的作法，利用卡片寫下「指稱對象具體的詞，即意象」，隨便抽兩張卡片來做「意象連連看」。例如：「魚」和「雲」你會怎樣組合呢？作者這麼造句： 天上一朵閒雲 坐在湖上 垂著陽光的絲線 釣水中的游魚 . 再例如「星星」和「鍵盤」這組意象： 鍵盤上敲敲打打 游標閃動，捉不住靈光 所有的字眼都被Delete吃掉 黑夜成了我的稿紙 等星星降臨 . 在第二部分「練招式」中，作者將新詩分成「一行詩」、「告白詩」、「對話詩」、「廣告詩」、「聯想詩」......等十大類。 其中「一行詩」我特別覺得有意思。如： 〈我們〉●柯北 為何對面的窗子總在凌晨一點亮起？ 又如： 〈我可能在家〉●逗點貓 世界末日那天，誰會來敲我的門？ . 讀完，總覺得詩人將許多意象融合在短短的文字裡，真是神奇。 . 對話詩又呈現了另一種趣味。 蜜蜂：「你是全世界最甜美的花朵，請容我用透明翅膀為你朗讀一首情詩。」 花兒：「你是要用話語的蜜糖來偷取我的心吧，今天又有多少姊妹醉倒在你謊言裡了。」 . 快過年來，分享一首應景的「社會詩」。 〈過年〉●簡政珍 最渴望的一道菜 是餐桌旁邊的電話 喂，你的聲音有特別的風味 我的喉嚨被你嗆住了 . 偶而讀讀詩，試著尋回人的初心。如果不是很清楚怎麼讀詩，那麼就先來讀這本書吧！我覺得大朋友和小朋

越來越多教育單位發現「桌遊」的好處，試著要將桌遊融入教育裡，有些家長對於「玩桌遊」仍有些疑慮而不是很放心讓孩子接觸桌遊，但是，常常有人反應說到：「家長都不陪孩子玩桌遊」。我們也是覺得很可惜的事啊！我們也希望「桌遊」是孩子與親人一起玩的遊戲，進而搭起和孩子溝通的管道。 . 我個人覺得「親子桌遊」，，一直以來都是有人「陪玩」，而不是僅僅提供場地，材料。「陪玩」的過程，不只是教孩子玩一款桌上遊戲，更帶領孩子「深入」遊戲的「眉眉角角」，挖掘深藏在遊戲的內涵，讓每一款遊戲可以讓孩子玩的更久一點，玩得更有意思。而不是只是一款遊戲再換到另一款遊戲，再另一款遊戲，如此膚淺的輪替各各遊戲之間。 . 同時我也希望在遊戲的過程中，也教導孩子「遊戲中的人際互動」，怎樣的人際互動才能夠讓遊戲玩得下去，讓遊戲玩的樂趣無窮，讓遊戲玩的更精緻。怎樣才是大家喜歡和你一起玩桌遊的「好玩咖」！ . 「人」成為桌上遊戲最重要的分子。（沒有之一） 玩過桌遊的人都有的想法： 「玩咖很重要！」 「要看跟誰玩！」 「即便很簡單的遊戲，和有深度的人，也可以玩出超棒的樂趣。」 . 親與子之間，絕對是最佳的「玩咖」。值得努力。

. 一種怪異的黏菌帶給一個小鎮與人們驚奇的生物之旅。這個故事擁有科技反噬、校園罷凌、同儕情誼、生涯成長......等豐富題材，可以讓青少年和他們的家長與師長一起思索與探索。 . 本書故事採取雙軌敘事的方式：一條線是以一所私立學校學生的校園互動；另一條線則是美國參議院能源與環境委員會的祕密聽證會的對話紀錄。表現出雙重敘事，讓讀者有時間稍做停頓，思考一下問題的意涵。 . 本書的題材超吸精，節奏流暢，故事峰迴路轉，高潮跌起，最後的結局超出意料之外，孩子們一定愛不釋手，可以一口氣讀完。我認為這本書是2015年給青少年讀者最棒、最有想像力的成長小說、科學小說與校園小說之一。 . 本書資訊 爛泥怪 作者： 路易斯．薩奇爾   原文作者： Louis Sachar 譯者： 趙永芬 出版社：小魯文化

. 參加一個讀書會，選讀知名音樂製作人田定豐（種子音樂創辦人）自傳式的故事集~~「趨光歲月」（遠流出版）。 . 這是我近期少數能夠一口氣讀完的的書籍。一口氣讀完的原因是，故事很吸引人，會讓讀者忍不住要翻到下一頁去看，「事情的發展到底如何？」會這麼急迫想知道故事發展如何，是因為這是一個悲慘的故事，一個年幼孩子飽受父親暴力對待的情節。若以電影分級制度來處理的話，應當是「限制級」，補充說明欄一定寫著：「過於暴力血腥」。  . 會一直想要追著故事走，當然是想知道：「後來這個孩子怎麼了？」同時也想著：「怎麼有這樣一個父親呢？而且還是親生父親啊！」到底有怎樣的血海深仇要這樣毒打孩子呢？還是在那時，已經成了泯滅人性的類似野獸行為呢？我不懂，真的不懂。彷彿驚悚的電影情節，在眼前的書本心驚膽戰又血跡斑斑的演出著。  . 閱讀的當下，想著：這樣孩子接下來的人生又將如何呢？幸運的，田定豐遇到了「光」，如他自己所說，他跑向了「光」，成就了他的音樂夢想。怎樣的「光」呢？我認為最重要的是田定豐國小老師--呂時珠老師給他的指引：「你是一個聰明的孩子，不要因為你的父親，而放棄你自己。」「你爸打你的時候，一定要跑，唸書就是向前跑，記住老師的話，一定要向前跑。」  . 人生總是要面臨方向的選擇。田定豐在孩童時候面臨了兩個方向，一邊是父親說：「你不要唸書了！跟我學做生意才會有出息！你看那些大學畢業生，不都是在公司幫我提公事包？」另一邊是媽媽說：「你如果不想變成你爸爸的樣子，你就要好好唸書。」就如同作者在自序上說：「我總是有能力自己找到光的方向。」光，出現了，田定豐也定住了方向，向前跑，跑出了家庭暴力的魔掌，跑向了人生的光明面。  . 這是一個很棒的啟發故事。在面對家庭不幸福，甚至飽受暴力對待的孩子，我們可以告訴他，這本書提供了一道光，一道指引你走出仇恨、走出傷痛的光。  . 只是在閱讀本書的過程，自己的心是這麼的痛。 . 本書資訊 趨光歲月 作者： 田定豐, 保溫冰   出版社：遠流

 好書推薦！山羊茲拉提（格林文化出版） . 這本小小冊子裡有七個短篇故事，作者多以猶太社會做為故事背景，創造出一群生活在海烏姆村的「傻瓜們」，包括村民與長老們。書中的傻子，有的自以為是，有的單純可愛，有得荒唐迷糊，對於他們想出一些的解決辦法感到滑稽可笑之餘，其故事背後，是否隱藏著「在面對人性真相，誰是聰明，誰是傻瓜，仍難以判斷」的議題呢？ . 故事的最後一篇〈山羊茲拉提〉，很值得和孩子一起討論：「人與動物之間的感情」。引用山羊的一段話：「牠很相信人類，相信他們會餵牠，永遠不會傷害牠。」而在要賣掉山羊的路上，遇上暴風雪之時，山羊以羊奶溫飽了小主人艾倫，有著救命之恩。之後，艾倫決定不要和茲拉提分開了。 . 這是一本可以勾引孩子好奇心的童話故事。 . 本書資料 山羊茲拉提 作者： 以撒辛格   譯者： 王欣榆 繪者： 莫里斯桑達克 出版社：格林文化  

. 本書資訊 泡泡紙男孩  The Bubble Wrap Boy 作者： 菲力．厄爾  原文作者：Phil Earle 譯者：李斯毅 出版社：小麥田  . 最近看了一本書《泡泡紙男孩》（小麥田出版），覺得很有意思， 想介紹給各位書友。 一、 故事的劇情是： 有一位小男孩，叫做韓查理，身高不高，飽受同儕的霸凌 成事不足敗事有餘，被媽媽過渡保護。 （這其實是有原因，也是故事中重要的梗，後面在述） . 後來發現他對於滑板有特殊的天分， 但是「滑板」符合他媽媽的「安全活動」嗎？ 當然不。很快地韓查裡的滑板活動就被老媽制止了。 . 當故事進行到這裡，我們可能覺得無趣之時， 故事又轉入另一個高潮， 媽媽為什麼要過渡保護查理呢？ 因為媽媽的一樁往事，而這件事情查理還被蒙在鼓裡呢！ 他有一個阿姨叫做朵拉，現正躺在橡樹園的安養院中， 因為他全身癱瘓。 起因於朵拉和媽媽一起騎腳踏車受傷的。 . 查理很高興他有一個小阿姨， 但他不能接受的是：爸爸媽媽為什麼不讓他知道 後來逼著爸爸說明真相。 但爸爸要求先不要讓媽媽知道。 . 此刻，查理卻以此秘密要脅爸爸讓他繼續練習滑板。 爸爸也同意了。 . 查理的好友--席納斯--正在校園規劃一個BWB的神秘人物出現活動， 而這個BWB就是韓查理。 他將在一次的滑板大賽中展現他在滑板上的天賦， 令所有人對他刮目相看。 . 原本極度沒有信心的韓查理， 在滑板上展現天才，也展現了他的自信， 另外，他和小阿姨講講話聊聊天，也讓他感受到自己的重要性， 他甚至計畫將朵拉從安養院借出到滑板比賽現場， 讓她看到他在滑板上的表現。 . 這個計畫事與願違， 因為小阿姨在他比賽的前一天過世了， （本來朵拉的出現，讓我眼睛為之一亮， 心裡好萊塢式的劇情發展應該是皆大歡喜的。 朵拉來到現場，看到查理精彩的表演， 爸爸媽媽也諒解了查理的所作所為，並給予鼓勵。 但，原想到作者又做了一個轉彎，讓朵拉在比賽前一天過世。 如此一來，查理到底要不要去比賽呢？） . 你們覺得呢？這是一個可以好好討論的問題。 . 二、討論問題 除了上面這個問題之外， 本書充滿了很多可以提供親子一起閱讀一起分享一起討論的議題， 在此我簡單列出覺得可以討論的問題。 . 1、韓查理搞砸了話劇表演，他應該怎麼處理比較好？他的爸爸媽媽可以給他怎樣的建議來幫他善後呢？ . 2、韓查理蒙著媽媽去練習滑板，孩子和父母覺得如

偶像幻滅之後，才能獲得真正的成長 . 曾經以爸爸為傲的小男孩，在某日爸爸無聲無息地離家出走之後，除了殷切期盼父親終將回家和家人團聚之外，同時也被媽媽委以重任，成為「家裡的男子漢」。儘管小男孩抗拒著，因為他一直認為這個角色，除了爸爸之外，不做第二人考慮。 . 然而，爸爸整整一年音訊全無，小男孩終究踏上尋找父親的路程。在那凶險的高山之旅，儘管實際上爸爸已經不在，但是爸爸高山嚮導的金刻玉律總是在必要時刻出現。我們能說父親不在嗎？每每在迷惘疑惑之時，爸爸時常提醒的字字句句不時地傳到小男孩的腦海之中，更顯現了爸爸一直活在小男孩的內心深處。 . 在一個關鍵時刻，托瑪決定要上山尋找爸爸。這個決定可以說是極為重要，也是不得不然之舉動。內心渴望驅使他必須把事情弄個明白，父親到底在哪裡？如果他無法將真相釐清的話，僅僅是崇拜偶像的幻滅，恐怕無法讓托瑪得到真正的成長。我們可以這麼說，托瑪的成長之路，便在於他決定踏出「尋父之路」的第一步。當然，這一旅程並非一帆風順，相反地，是一條充滿荊棘、崎嶇的賭命之旅。在冰天雪地的山徑中，也許會迷路，也許會凍死，也許會跌落冰河之中，任何一個意外死神隨時將帶走他的生命。他自己也曾疑惑的自問：「我為什麼要來？」 . 托瑪非得來不可，他內心疑惑若無法解開，他終將在無限的疑惑中度過一生。勇敢的小托瑪最後解開了他的疑惑，偶像幻滅之後，獲得真正的成長。真正屬於他--托瑪的人生未來旅程，不再有爸爸的陰影。 . 本書資料 雪山男孩與幻影巨怪The Brockenspectre 作者： 琳達．紐伯瑞  原文作者：Linda Newbery 譯者：王翎 繪者：潘．斯麥（Pam Smy） 出版社：小麥田 

. 這本書牽連到最近新聞的熱門字：缺水和蘇丹。 . 這幾年臺灣時常進入缺水期，有時還會進入「第二階段限水」，曾經問過讀書會的孩子，有關「缺水」的問題。孩子的反應，「為什麼會缺水」，彷彿「缺水」這件事情與他無關，「缺水」也不會讓他們感到生活上的不便。提示孩子「缺水的不便」，倒也可以說上幾項，例如水澡不方便，廁所會很臭，無法煮飯，餐具無法洗滌......等。但，是不是「真心體會」就不得而知了。  . 以前小時候曾因為停水「數日」必須提著水桶去遠處打水，而且來回數趟。這些水都是所謂的「乾淨水」，作為「飲用」或「洗滌」之用。「水的重量」必須自己親身體認過才會真正明白：裝滿的水桶提攔鐵條會在雙手留下痕跡，甚至是「烏青」。這些說給孩子聽，他們覺得是「天方夜譚」，不可思議，反問：「為什麼會停水？」因為他們覺得一切都來得「理所當然」。理所當然有水、有電、有網路，有學校，一切的基礎設施都是那麼地「理所當然」。  . 如果您週遭的孩子也是如此的話，那麼，請他讀讀「尋水之心」這本書吧！看看在二十世紀與二十一世紀的今日，在地球的某個地方，「水」居然可以重要到宛如「生命」；看看這裡的孩子如何為著每日需要的水，做了哪些的努力。  . 引用這句貼切描寫了「水」的重要。 「你把水給他們，自己就不夠喝了！」那個男子叫道。「沒有用的……他們死定了，你也會跟著他們一起死！」（p75） . 有水才有學校。學校並非所有的孩子都可以上的，很多時候很多地方，只有男孩子才有上學的機會，女孩子則沒有這樣的機會。  . 我們透過閱讀，了解到遠方的非洲蘇丹有這樣的故事，有這樣的議題。雖然我們不在那裡，也沒有遭遇過那樣悲慘的事情，但我們從這本書中可以知道有人為了「水」辛苦了一輩子，耗盡了畢生的心力。讓我們也知道了有人為了他們國家進行了「送水到南蘇丹」的計畫。  . 丁卡族和努埃爾族是世仇……幾百年來始終如此。「為什麼一個丁卡族人要幫我們找水?」她好奇的問。P145 . 看到這一段，眼淚在眼眶裡打轉。即便是「世仇」，當一個有了能力之後，除了讓自己的族人擁有很多水井，也開始為敵對的族群，尋找水源，這是何等高尚的情操啊！  . 這就是人溺己溺人飢己飢的「同理心」，故事的主人翁薩爾瓦做到了，閱讀這個故事的我們是不是也激發了我們的「同理心」呢？甚至，把這樣的同理心，透過閱讀，協助孩子內心到心裡面，那麼推薦這本書，就具有多層面的教育

好書推薦！小魯出版《尋找美味》，一本有意思的故事。下面是我寫的推薦文。 . 首相編撰字典，在「美味」一詞，和國王、王后與大元帥產生爭執。於是派遣首相特別助理下鄉普查人民的「美味」是什麼。萬萬沒想到，這樣的舉動在有心人的煽動之下，卻差點演變成國家戰爭。 . 作者奈特莉．芭比特高超的說故事能力，以「尋找美味」為餌，點燃讀者好奇的心。再搭配有心人背後陰謀要推翻國王，美人魚雅蒂絲若真似假的傳說，再再讓讀者揪著心，渴望早些看到故事的結局。經過一番糾纏之後，「美味」大家一致認同竟然是......（太棒的答案了！） . 親子閱讀或讀書會時，可以問問成員的「美味」什麼？利用「美味」一詞，讓大家再次認識彼此。 . 本書資料 尋找美味 作者： 奈特莉．芭比特   原文作者： Natalie Babbitt 譯者： 趙永芬 繪者： 許書寧 出版社：小魯文化 

前一陣子看了一本很棒的青少年小說--《14-14 穿越時空的來信》。這本小說曾獲得「法國兒童文學不朽獎」以及「法國Prix Gulli青少年小說大獎」。 . 作者透過「時間差」--相差一百年，想要告訴讀者怎樣的意涵呢？想要告訴我們--「歷史」。就如同活在2014的的阿德里安為了解救活在一九一四年的哈德里安，不只把當時的歷史搞懂，也把當時的地理位置弄得滾瓜爛熟，因為唯有這樣才能說服哈德里安，才能帶領他們逃亡路線，來到安全的所在。 . 除此之外，作者利用「時間差」告訴我們不同背景他們的生活問題，包含器物、制度與系統。當知，人類的進步是得之不易啊！！活在2014的的阿德里安認為有手機、有e-mail等通訊方法是理所當然啊！（為什麼還要寫信？）就如同活在這個時間點上的孩子，無法想像沒有手機、沒有電腦，會是一個怎樣的世界呢？透過不同時間不同國度的比較，青少年朋友應該可以體會：「現代人的幸福感吧！」 . 這是一本適合三代（或四代）祖、親、子閱讀的好故事。在閱讀之後，可以思考，相對於2014年一百年前的台灣（1914年）是怎樣的一種模式或狀況呢？生活在當時的人（或孩子）都在做些什麼？生活的困擾又是什麼呢？（這一部分也許不是祖父母年紀的年代，但可以請他們說說看。）或者可以拉近一點：五十年前的1964年又是如何呢？（這一部份就是父母親這一代可以真實描述的了。） . 這真是一部超有想像力，又具有歷史意義的故事。有空請拿來讀一讀，和祖父母輩、父母親一起閱讀，一起分享，把時間的距離拉近一些。這本書雖然標榜「青少年文學」，但我覺得適合不同年齡閱讀喔！推薦給您，希望您會喜歡。  . 本書的基本資料 書名：14-14 穿越時空的來信 作者： 保羅‧貝歐恩, 席蓮娜‧艾德嘉  譯者：陳太乙 出版社：台灣東方  .  . 網路介紹                阿德里安和哈德里安都是十三歲的男孩，都住在法國北部，他們煩惱的事也都一樣：學校、家庭、女朋友……唯一不同的是：阿德里安生活在二○一四年，而哈德里安則生活在一九一四年的。 　　藉由神祕的郵筒，兩人開始互相通信，分享生活中的小祕密，展開了一段跨越百年時空的友誼。 　　書信中充滿了令人莞薾的「代溝」。對生活在百年前的哈德里安來說，電子郵件、籃球鞋、電話號碼、健保局、藥局都是令人無法理解的詞彙，但並不影響他和阿德里安的友情。他們互相鼓勵、扶持，彼此信

. 亞斯伯格症的女孩、人與動物之間、在學校、在家庭所交織而成的故事。 . 就「人與動物之間」這一點，讀起來和「彼得和他的寶貝」有幾分神似，差別在於「彼得」比較童話（現實世界誰會養一隻狐狸當寵物呢？），而「雨兒」比較屬於現實社會某個角落的寫照。但是，同樣地，在「人與動物之間」一樣感人肺腑，孩子一樣表現出「大愛情懷」，令人感佩不已。 . 在我們現實世界不容易遇到「亞斯伯格症的孩子」，如果有一天你遇到了，你要怎麼辦呢？還有各式各樣的人（和我們一樣的，或是和我們不一樣的），我們要怎麼辦呢？就如同遇到如同《尋找雨兒》的主人翁--蘿絲，患有亞斯伯格症，當遇到困境時，她就會不自覺開始背起「2-3-5-7-11-13.....」的質數，而學校的老師就會請她到走廊「安靜一下」。（這是美國的制度。蘿絲因情況特殊，所以有一個輔導老師一起上課，安撫她的情緒。相較台灣，這真是一個超棒的制度。） . 常常在想：「為什麼要推廣少年閱讀呢？」「為什麼要閱讀優質文學作品？」我希望透過不同的故事，讓孩子有機會「看見」不同的人事物，試著練習「有朝一日你遇到了，你應該怎麼辦」。 . 這可以說是「同理心」的練習吧！一直覺得學校教育裡，這個部分好薄弱啊！ . 「雨兒」是蘿絲父親從外面「撿回來」的一隻小狗，後來和蘿絲形成了「相依為命」的關係。但是，「雨兒」其實另有主人。當聽到事情的真相時，你覺得蘿絲會怎麼處理呢？ . 「喔！故事的結局，太令人不捨與動容了！」 「這個孩子，真了不起啊！」 ..... 如果你看了「彼得和他的寶貝」，你還可以看這個故事。 . 尋找雨兒基本資料 作者： 安．馬汀   原文作者：Ann M. Martin 譯者：劉握瑜 出版社：親子天下  

一個安親班找我去帶「週三少年歷史故事讀書會」，終於讀完了「可能國小的歷史任務2」的戰國、漢朝、宋朝和元朝，請孩子從這一套書中，挑選一位歷史人物，做為「我最崇拜的歷史人物」的主角，也做為這些日子以來，大家閱讀的一個小小逗點。  . 一起閱讀的感覺超級棒，能夠寫下讀後心得，就更棒了。來看看孩子的想法吧！ . 我最崇敬的歷史人物......汝 . 最近我閱讀了一本書「可能國小的歷史任務」，讀了許多有趣的歷史故事，認識了一些歷史人物，其中我最崇拜的一位就是---蔡倫.  . 從書上我讀到的蔡倫，他對我們現在的生活很重要，他就是第一個發明造紙術的人，也是改良紙的材料的人。當時的人，大多使用竹簡或西漢紙。但是竹簡太重，而西漢紙的材料太粗糙，不好使用也太貴了。所以蔡倫才想把紙的材質改良。  . 蔡倫當時把他自己做好的紙，獻給皇帝，並把造紙的方法寫成奏摺。結果皇帝覺得很滿意，得到了皇上的讚美和獎勵。後來蔡倫的造紙術 沿著絲綢之路經過中亞、西歐，向整個世界傳播。  . 我最崇拜的歷史人物是蔡倫。因為他把以前造紙術改良，也讓我們的紙變得更普遍，也讓我可以有好的紙畫畫。蔡倫的發明對世界文明的傳承的發展有著不可磨滅的貢獻。 . 我最崇拜的歷史人物..........傑  . 最近我閱讀了一套「可能小學的歷史任務」，在這套書裡面我讀了許多有趣的歷史故事，也認識了一些歷史人物。其中，我最崇拜的一位就是張衡。  . 張衡這個偉人，他是一位專門在管理類似現代的「天文台」或「氣象局」的大官。後來，有一天張衡就想發明一個儀器：如果有地震發生，可以測量到有地震。那一個儀器的名字叫地動儀。  . 張衡發明後，沒有多久，結果珠子就掉到蟾蜍的嘴巴裡。張衡便跟皇帝稟報西方發生了一個大地震。當時皇帝並不相信。幾天之後，四川派來快馬報告西方前幾天發生了一個大地震。 這時皇帝才相信張衡說的是正確的。  . 張衡還有發明一個東西，叫渾天儀。這個儀器的功用是用來觀測星星運行的軌道，張衡甚至還說，他為了製作渾天儀，花了一輩子心血把它完成。  . 我最崇敬的人物是張衡，他發明的地動儀和渾天儀，而且還能偵測到西方四川有地震發生。張衡對科學有興趣發明了一些東西造福人類社會，是值得我們學習的地方。 . 我最崇拜的歷史人物..... 灝  . 最近我閱讀了「可能小學的歷史任務」，讀了很多有趣的歷史故事，多認識了一些歷史人物。其中我最

. 不是好書不推薦，推薦的必屬好書。 . 這一次推薦給大家的是：《彼得與他的寶貝》（小麥田出版）。 . 重要的，不是目的，而是過程，是領悟……領悟「愛」。愛不是佔有，而是讓其自由，讓他找到最適合的生存方式。 這是彼得歷經千辛萬苦，冒著生命危險，找到了他心愛的小狐狸之後的領悟。所以他說：「不，我不要你留下來！我會一直開著走廊的門，可是你必須離開！」 類似的話，弗拉也對彼得說過。弗拉就像精神導師一樣，引導彼得找尋愛與生命的真諦。他們的對話處處充滿哲思，令人回味再三。 弗拉曾送一張空白的卡片。「卡片是空白的。」「現在是。可是像這樣的一趟旅程？你會發現可以填上去的東西。你自己發現的……關於你的真理。」 現在就跟孩子說：「讓我們一起來讀它吧！」一起討論愛與生命的真諦。 . 第一次覺得看故事書，要準備手帕。 真心推薦。 . 本書資訊 彼得與他的寶貝--PAX 作者： 莎拉．潘尼帕克   原文作者： Sara Pennypacker 譯者： 黃筱茵 繪者： 雍．卡拉森 出版社：小麥田 

. 續前一篇文。因為太愛了，再補一些看法。 . 先來看看網路的介紹 書中說《生命法案》規定，人類生命自受孕那一刻至年滿十三歲不可侵犯。然而，在孩子十三歲到十八歲的這段期間，父母可以選擇「補行墮胎」……條件是孩子的生命在「技術上」並未終止。終結孩子卻又讓他活著的處理步驟稱為「分解」。分解如今已是社會接受的普遍做法。 . 本書的輝煌記錄 ★Goodreads網站6萬3千名讀者給予5星評價 ★亞馬遜網路書店超過千名讀者評出4.5星高分 ★榮獲超過30個圖書獎項，甚至跨洋奪得「日本櫻花獎」 . 我會說這本書是這幾年來我看過最好看的青少年科幻小說，除了題材之外，作者的情節安排不落俗套，時時令人眼睛為之一亮。有些故事安排總讓人回味再三，讓讀者進一步思索。 . 例如，協助分解人逃亡的「索尼雅」要康納（故事的主角）寫一封信。「寫信給一個你愛的人......寫下你想說卻始終沒有機會說出口的話......」讀到這裡，我想了一下，「康納會寫給誰？」我猜對了，寫給他的爸媽，但我沒想到作者這樣安排：一開始，他寫：「我恨你們，因為你們做的事，我永遠不會原諒你們。」但到最後，他發現自己寫下：「我愛你們，你們往日的兒子，康納。」 . 在這裡，我停了好久。第一次，有想哭的感覺。康納表達對簽署同意分解的爸媽原諒之情，作者這麼安排。告訴我們，這個世界還有「愛」。 ---------- 再例如，另一位主角--萊夫，跟著「賽芬」來到喬普林。這是賽芬腦袋裡八分之一的「泰勒」要他去完成的---去泰勒的家，去找泰勒的父母。「賽芬--泰勒」跪下來，提出絕望的懇求。 「拜託，」他說。「對不起，對不起，我不是故意的。」 「拜託，」他說。「拿去，我不要了。我不想要了。」 「拜託，」他說。「怎樣懲罰我都好，就是不要分解我。」 . 看到這裡，又停了好久。淚水潰堤。泰勒已經被分解了，一切都已經來不及。一切的一切，請在還沒發生之前，好好保握。保握此刻，珍惜和所愛的人的每一分每一秒。 ------------- 分解，並不是處死。被分解者以另一種形式存活者---被其他人繼承著，就像賽芬因為腦傷還接受了泰勒的八分之一腦頁。 . 整本書的分解人都問著：「你寧願死亡？還是被分解？」還有精彩的討論：「你每一個部位都活著，但活在另外一些人身體裡......你到底是活著還是死了呢？」都很值得我們認真思考。 .---------- 故事裡迷樣的

  . 以前，在當代課老師時，曾經輔導過一個孩子，不只讓學校老師傷透腦筋，也讓家裡的媽媽感到萬分無奈（父親已經不在這個家庭）。逃學、蹺家、偷竊、出狀況惹麻煩，再回到家庭學校，再繼續逃學、蹺家、出狀況惹麻煩，學校方面極力想要介入協助，得到的只是「無奈」。學校指派我負責與家庭端聯絡，和媽媽建立起互信關係之後，不久後的某次談話，隱約聽到萬般無奈的媽媽說出這樣的話......「真想他不要在這個世上！」。因為了解媽媽的困境，站在媽媽的立場想，那時腦中曾經閃過一個念頭：「有沒有一種機制可以取消掉這個孩子啊！」 . 這只是一閃而過的念頭，我的道德與職業理念很快就撲滅了這樣的火苗。 . 沒想到曾經一閃而過的念頭--「取消一個孩子」--居然被寫成了小說！！這本書是這幾年來我看過印象最深刻的青少年科幻小說了！直指人性、人心。我已經迫不及待想看它的電影了，我相信電影一定比「移動城市」、「飢餓遊戲」還要精彩萬分。因為故事裡充滿著挑戰人性、人心的議題啊！很值得父母、青少年或二者一起思考與討論。 . 分解人 作者： 尼爾‧舒斯特曼  原文作者：Neal Shusterman 譯者：呂玉嬋 出版社：博識圖書